探析“自然拼讀”視野下的小學英語語音教學

張藝懷

(云南省昆明市明通小學 云南 昆明 650000)

前言

小學英語課程是培養學生英語學習興趣，為學生今后英語學習奠定基礎的階段，因此語音教學至關重要。從國際音標教學到自然拼讀法，小學英語語音教學不斷改革。在教學過程中，教師所采用的自然拼讀法解決了學生英語學習中拼讀的困難，有助于小學英語教學質量的提高。

1.關于自然拼讀法的主要內容

小學英語語音教學中所使用的自然拼讀法是通過字母之間不同的發音規律來進行教學。小學生在語音教學中，通過教師的指點，使用自然拼讀法逐漸了解和掌握拼讀規律，從而實現單詞的學習，為學生進一步學習英語奠定基礎。自然拼讀法通過階梯式的教學，逐步提高小學生的英語能力。從最低年級的26個英文字母的書寫和讀法教學，到單詞之間不同的發音組合、輔音之間的拼讀、特殊字母的拼讀，以及更加復雜的字母組合、發音規律，讓學生在循序漸進的學習中逐漸掌握更多的英語知識，做到正確的發音和流利的閱讀。

2.自然拼讀在小學語音教學的應用

2.1 從學生興趣出發。因為國際音標的學習和使用難度較大，所以小學生在剛接觸英語時會產生挫敗感。而自然拼讀法的出現，有效改善了這樣的問題。但是教師在教學過程中也不可放松警惕，通過自然拼讀法讓學生學會單詞之間的各種拼讀規律也具有一定難度，因此教師在使用自然拼讀法時，也要注重從學生的興趣出發。例如語音課堂中，教師可以通過讓學生做游戲的方式，每個學生都拿一套標有字母的紙牌。例如在單詞“kitchen”的拼讀上，就可以由教師或小組中某一名學生讀，然后其他學生根據發音和自然拼讀法進行單詞組合，教師根據學生們的問題進行點撥和指導。通過這種游戲的方式，從學生們的興趣出發，調動了學習熱情，才有利于發揮自然拼讀法對語音教學的重要意義。

2.3 注重練習鞏固。自然拼讀法的學習可以幫助小學生更好的培養英語素養，但是在語音教學中，同樣要注重自然拼讀法與練習鞏固的結合，才能更好的提高學生的英語能力。語音練習是多樣化的，教師可以采用全班一起讀的方式，也可以是教師在黑板上出示單詞，然后指名學生利用自然拼讀法進行拼讀的方式，還可以是以課堂小考的方式，教師讀單詞，學生寫單詞，然后同桌之間互相批改。通過這樣多樣化的拼讀練習，得到學習效果的鞏固和加深，促進學生學習效率的提高。例如語音課堂上，教師在進行了“-ing”詞綴的單詞的教學后，就可以通過“singing”、“cooking”、“reading”等不同單詞的拼讀練習，加深鞏固知識。只有不斷將練習鞏固與自然拼讀法有效結合才能加深學生記憶，促進學生進一步理解和運用自然拼讀法，達到英語能力的提高[2]。

2.4 針對不同階段的學生綜合運用。英語教師在使用自然拼讀法進行語音授課時，要注重與不同年齡階段的學生之間的結合。例如在低年級語音課堂上，教師要引導學生正確的使用自然拼讀法，做到多發音、多拼讀，不要害怕發音錯誤。將語音教學活動與自然拼讀進行有機結合，通過不同類型的活動方式，或使用游戲，或觀看視頻片段，讓低年級學生逐漸了解到每一個字母的正確發音，能夠做到字母與發音一一對應，才能有助于低年級學生進一步學習。而在小學高年級語音課堂上，教師要根據學生們的水平進行調整。因為學生們經過之前的學習，已經具備一定的拼讀基礎，掌握了一些拼讀方法。教師就可以適當的提高難度，逐步讓學生們了解到字母與讀音之間各種關系，從而做到正確發音。此外，教師可以在學生的日常生活中，鍛煉他們的自然拼讀能力，有利于在潛移默化中培養語感，提高英語閱讀能力，促進英語語音的學習。

結束語

在小學英語的語音教學中，教師科學合理的利用自然拼讀法進行授課，可以讓英語課堂輕松有趣，語音教學從難到簡。這樣的語音教學，使小學生更容易接受，從而更容易獲得成功感，才能進一步調動學生的學習熱情，提高英語課堂質量，為學生們今后的英語學習和運用奠定良好的基礎，促進學生發展。