對于支教帶動薄弱學校發展中出現的問題及對策

康艷秋

(四川省廣安友誼中學 四川 廣安 638500)

中國的支教，是指一項支援落后地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。當前社會上存在著薄弱學校不思創新與發展、義務教育由于缺乏科學明晰的質量評價標準、學科教學質量呈逐年下滑趨勢等問題。為了不斷加強農村薄弱學校建設，促進城鄉義務教育均衡發展，充分開發、利用和共享教育資源，通過互動交流、相互切磋、優勢互補、全面提高學校管理水平和教育質量，能夠促進義務教育均衡協調發展。《義務教育法》也提出“應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。”

薄弱學校是指在基礎教育階段，某一特定區域內辦學條件相對較差、教育質量相對偏低、社會信譽不高的學校。原國家教育部基礎教育司司長李連寧曾就薄弱學校的內涵做過這樣的解釋:“薄弱學校主要在辦學條件、師資水平、學校管理、生源質量等方面比較薄弱，從而造成教育質量不高，其中關鍵的是管理，其他諸項是相對的。”“薄弱學校”最早是在1986年國家教委頒發的《關于在普及初中的地方改革初中招生辦法的通知》中提出來的。“通知”要求各地“特別要注意采取有效措施，搞好薄弱初中建設，使這些學校的校舍、辦學經費、師資水平、教學儀器設備等有較大改善和提高”。自薄弱學校產生以來，改進薄弱學校的呼聲就從未間斷過，畢竟薄弱學校的改進關系到老百姓的切身利益，每個人都希望自己的孩子接受良好的教育。……