數學教學與創新能力培養探究

孫剛

【摘 要】隨著社會的迅速發展和科技的不斷進步，如今教學事業也呈現迅速發展的狀態，而且在教學中，教師所關注的已經不是學生成績的變化，更多的是關注學生創新能力的培養。在高中數學教學中理論創新思維是培養的重要任務之一。所以為了有效的培養學生數學創新能力，以及改變傳統教學方式，筆者將提出相關的創新能力培養策略。

【關鍵詞】數學教學；創新能力；培養策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0123-01

隨著教學的不斷深化和改革，高中數學又提出了新的目標要求：就是在原有學習基礎上提升數學素養，滿足學生的實際需要以及社會的發展，其中重點提到了學生創新能力的培養。因為一個學生的創新意識將會為其日后的發展奠定堅實的基礎，所以教師在整個教學過程中必須不斷地探索學生的個人能力，并且為有效培養學生創新能力提出相應的策略，通過數學教學培養學生的創新能力，將會促進數學教學的發展。

1 創新教學觀念，培養學生創新能力

數學學科和其他的學科相比是有著明顯不同的，它更具有一定的復雜性及邏輯性。學習數學不用死記硬背，只需要將其理解透徹，將所學的知識靈活的應用起來。教學原有的核心觀念就是促進學生學習觀念的產生，但是在如今的創新教育中，主要是以培養學生創新能力以及創新意識為目標的，并且學生的創新價值將會對學生未來長遠發展奠定堅實的基礎。而且目前很多的院校都將培養學生的創新能力作為首要任務，所以在數學教學過程中，教師不僅要對學生進行知識上的引導，還要不斷的擴展學生的思維方式，幫助他們能夠熟知關于數學的各個領域以及各種思想、規律的形成，同時也培養其良好的探索問題的習慣，使其掌握如何發現、提出、解決問題的能力，在這個過程中不僅能夠提升教師的教學水平，還能夠讓教師意識到創新觀念的重要性，必須在現有的教學基礎上進行相應的創新，為學生也提供新的解題思路，所應用的教學方法也主要以探究和研究為主。

2 創設輕松氛圍，營造創新思維環境

在當前的社會發展過程中，信息化技術已經滲透到各行各業，無論是在國際化方面還是教育現代化方面，教師都面臨著巨大的挑戰，。所以，作為高中的數學教師必須要能夠對課程的教學理念以及改革目標有充分的認識，并且明確自己在課堂中所扮演的角色以及所占的地位。教師在課程中并不只是一個實施者，還是引導者，但是無論是哪種角色，都要做到為學生搭建輕松的學習氛圍，因為只有這樣才能使學生的創新能力充分的發揮出來。另外就是要創建良好的師生關系，并且對課程內容進行相應的優化，采取多元化的手段進行有效教學，提升學生的創新意識。

如當教師在講解《圓和直線的位置關系》這一章節內容時，教師可以通過利用多媒體技術，向學生清晰的展示兩者的關系，由相離到相切再到相交，這樣既能夠使學生對內容有個新的認識，又能給學生提供創新思維環境。

3 創設情景，激發學生學習興趣

其實創新也是來源于興趣，因為只有學生對某件事情充滿了興趣，才會在這個過程中進行不斷的思考以及創新，其實任何創新能力的形成，主要來源都是個人的興趣愛好。尤其是在高中數學教學課堂中，教師必須要時刻關注學生的性格特點以及興趣愛好，因為教師只有熟知了這些，才能有針對性的去培養其創新能力以及創新意識，才能根據學生內心所想激發其興趣。另外教師可以充分地利用以往的歷史典故、童年趣事以及關于數學家的事跡來引起學生的注意，激發創新興趣。如當教師講解《概率》這一章節知識時，教師就能夠通過設置相應的情景來激發學生學習興趣，提升其創新意識，像是教師可以要求學生對當地居民進行概率意識認知調查，回來進行統計，這時候就可以讓學生擴展自己的思維，想出用什么樣的方式可以將數據清楚的表示出來。

總之，在如今的高中數學教學中，創新能力的培養是其主要的任務，因為現在的教學方式已經不能滿足如今教學發展的需要，必須要在現有教學基礎上進行相應的創新。而且作為高中數學教師必須要能夠明確自己在課堂中的地位，明確自己所起到的作用，爭取通過自己的引導，使學生在學習觀念也有所轉變，為以后的長遠發展做好鋪墊。