數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性與高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革

郭海龍

【摘 要】數(shù)學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)用和文化等很多方面，數(shù)學(xué)價(jià)值觀對(duì)于高職院校實(shí)踐教學(xué)有著很大的影響，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性有利于高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革。高職院校的特殊性，對(duì)于數(shù)學(xué)價(jià)值有一定的取向性，本文首先分析了價(jià)值多面性，然后梳理其對(duì)于高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的導(dǎo)向性，最后提出一些改革的措施，希望可以給其他教師有一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)價(jià)值；多面性；數(shù)學(xué)教學(xué)；改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0014-01

數(shù)學(xué)的價(jià)值在諸多方面影響著數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不管是數(shù)學(xué)教材的選擇，還是教學(xué)計(jì)劃的制定，都體現(xiàn)著學(xué)校管理者和教師對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的理解。相同的授課內(nèi)容，可以從不同的角度切入，并以差異性的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，能夠獲得不同的教學(xué)效果。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，對(duì)他們的教育目的相比于其他高校，更加注重教育的實(shí)踐和價(jià)值，因此數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性對(duì)于推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革來說具有非常重要的意義[1]。

1 數(shù)學(xué)價(jià)值多面性分析

數(shù)學(xué)是一門發(fā)展史豐富的學(xué)科，其應(yīng)用范圍廣泛體現(xiàn)了價(jià)值的多面性。但是對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值多面性的認(rèn)識(shí)還存在著許多不足之處，并沒有被數(shù)學(xué)教師充分認(rèn)知并在教學(xué)中重視實(shí)踐。一般來說，雖然數(shù)學(xué)價(jià)值具有多面性的特點(diǎn)，一個(gè)是科學(xué)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們的目的就是盡快掌握工作技能，在畢業(yè)后能迅速融入社會(huì)。另外一個(gè)是文化價(jià)值，當(dāng)今社會(huì)的文化氛圍十分濃郁，人們要想在社會(huì)中體現(xiàn)自己的價(jià)值和獲得他人的尊敬，就要努力提升自身素養(yǎng)。這兩方面的價(jià)值，前者強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身，已經(jīng)可以作為一種解決實(shí)際生活中問題的技術(shù)，后者強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為人類文化體系中的一部分，和人們的生活息息相關(guān)、密不可分。

2 數(shù)學(xué)價(jià)值多面性對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的導(dǎo)向

不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有著不同的要求，因此教師應(yīng)該從數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性入手。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生專業(yè)技能的培育，為學(xué)生提供對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要積極打造先進(jìn)的教師人才隊(duì)伍。但是數(shù)學(xué)價(jià)值多面性和數(shù)學(xué)教學(xué)改革的融合目前還存在比較大的問題，如不能在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確應(yīng)用數(shù)學(xué)價(jià)值，無法將數(shù)學(xué)價(jià)值的理論和實(shí)踐結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教學(xué)只有在科學(xué)的數(shù)學(xué)價(jià)值觀指導(dǎo)下才能夠獲得實(shí)踐意義，從而將教育的最終目的回歸到服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)上。

3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的措施

（1）建立案例庫，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)價(jià)值要與專業(yè)結(jié)合，這樣才能在改革中做到舍舊迎新、重點(diǎn)突出和實(shí)事求是，這一方面需要高職數(shù)學(xué)教師努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，拓寬眼界，用發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

在日常教學(xué)中，加大自身的閱讀量，重視對(duì)專業(yè)書籍、期刊和信息的歸納與閱讀，在允許的條件下和經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士進(jìn)行交流，并將所遇到的經(jīng)典教學(xué)案例收集起來，然后把感想和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，真正地做到體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性。數(shù)學(xué)案例庫的使用主要是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為培養(yǎng)實(shí)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。案例庫也要及時(shí)更新，只有這樣，數(shù)學(xué)的實(shí)用性價(jià)值才能夠發(fā)揮其所長。

（2）改革教學(xué)方法和模式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。數(shù)學(xué)雖然是一門理科，但是卻蘊(yùn)含著非常重要的文化價(jià)值。數(shù)學(xué)的文化價(jià)值主要體現(xiàn)在其對(duì)于學(xué)生思想形成和價(jià)值觀確立方面的重要意義，高職學(xué)生普遍來說并沒有達(dá)到成人的年齡，思想尚未成熟，價(jià)值觀的發(fā)展方向還有待糾正，因此需要教師和學(xué)校的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門比較偏向理性的學(xué)科，數(shù)學(xué)的文化價(jià)值同時(shí)也代表著理性精神。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也在潛移默化的滲透數(shù)學(xué)文化。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能夠有意識(shí)地提升學(xué)習(xí)效率，幫助其提高推理和判斷的能力，并引導(dǎo)他們從數(shù)學(xué)的思維角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和解決生活中遇到的問題。數(shù)學(xué)的文化價(jià)值可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地認(rèn)知自我，更正不足之處以取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性并不是多樣性，也就是說這些價(jià)值并沒有高低之分。這種認(rèn)識(shí)更正了傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中數(shù)學(xué)只是一門理論學(xué)科的偏見，引導(dǎo)人們重視數(shù)學(xué)價(jià)值的作用，引導(dǎo)高職院校數(shù)學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘭宏義.數(shù)學(xué)價(jià)值的多面性與高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].人生十六七，2017（23）.