新時期加強農(nóng)村小學學校管理的思考

黃文博

內(nèi)容摘要：學校管理是一門藝術(shù)，其主要是充分發(fā)揮管理人員的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，組織教職員工充分發(fā)揮校內(nèi)外的各種資源的作用與優(yōu)勢，積極地開展各種組織活動，進而促進學校各項工作的順利、高效開展。在新時期，為了可以充分響應(yīng)新課改的號召，更好地促進素質(zhì)教育的全面貫徹與落實，那么就必須要充分重視農(nóng)村小學學校管理工作。要采取有效的措施，全面提升學校管理水平。本文主要探討了新時期提高農(nóng)村小學學校管理水平的途徑，希望可以為農(nóng)村小學的各位管理人員提供一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：新時期 素質(zhì)教育 農(nóng)村小學 新課改 學校管理

現(xiàn)代管理的根本即為能夠發(fā)現(xiàn)人的價值，能夠深挖人的潛能，能夠促進人的個性化發(fā)展。在農(nóng)村小學學校管理中，管理目標即為能夠有效地提高師生的積極性與主動性，使得教師能夠為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提供良好的教育。為了有效促進小學生德智體美勞的全面發(fā)展，推動農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，那么，在新時期的農(nóng)村小學學校管理工作中，管理人員也都要結(jié)合實際狀況采取有效的措施，努力提高管理水平。

一.提升農(nóng)村小學教師的管理素養(yǎng)

為了可以促進農(nóng)村小學學校管理工作的順利開展，那么必須要使得小學教師的管理素養(yǎng)得到全面的提升。對此，可以從教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與師德建設(shè)兩個方面入手。

（一）強化師德建設(shè)工作

農(nóng)村小學要積極地重視師德建設(shè)工作，要能夠充分重視對高尚師德的塑造，使得教師的師德素養(yǎng)得到全面的提升，這樣才可以使得學校管理工作更加科學化與規(guī)范化。首先，學校要充分重視領(lǐng)導(dǎo)班子的作風建設(shè)，要能夠使得管理階層樹立較強的責任意識，能夠形成優(yōu)良的作風[1]。第二，要努力地加強對教師的教育培訓(xùn)，使其思想政治水平得到全面的提升，提高其思想道德素養(yǎng)。第三，要加強法律和學校制度的有機融合，從而使得教師的師德行為得到全面的管理與約束，使得教師能夠遵紀守法，嚴格遵循相關(guān)的制度規(guī)定，嚴格地約束自我。

（二）加強對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

農(nóng)村小學要充分重視培訓(xùn)工作，要能夠采用專家講座、個人進修與參與培訓(xùn)等方式，努力地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強其專業(yè)能力，使其專業(yè)水平得到大幅度的提升，進而更好地完成教育教學工作。不僅如此，學校還都要對學習書目以及數(shù)量作出明確的規(guī)定，要對時間進行科學合理的安排，制定科學完善的檢查以及評價模式與制度，積極地采用集體學、互學以及自學等方式，使得教師的視野的得到擴寬，使得自己的教育理念與教學模式得到不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新。通過大量的教學實踐，總結(jié)科學的教學經(jīng)驗，提高教育教學水平。

二.創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

（一）重視校園文化建設(shè)

農(nóng)村小學要充分重視對學生的道德教育，要能夠幫助小學生形成良好的文明行為。第一，學校要積極的發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)以及班級板報等作用，進行大力的宣傳與教育，使得小學生養(yǎng)成良好的文明行為規(guī)范。第二，要組織開展多樣化的實踐活動，從而幫助小學生形成良好的行為習慣，使得小學風氣得到良好的塑造。第三，要制定完善的小學生日常行為管理制度。要結(jié)合小學生的心理、生理發(fā)展情況與特點，確保管理制度的科學性與有效性[2]。要在學科教學中實現(xiàn)對德育教育的合理滲透。首先，教師在為學生進行相關(guān)知識的講解時，要能夠?qū)崿F(xiàn)人文情懷教育，實現(xiàn)對學生道德觀、世界觀與思想情感的科學教育。其次，教師要努力地創(chuàng)造條件，編寫校本德育教材，科學設(shè)置相關(guān)的科目，編制小學生道德評價手冊，從而使得學生的道德行為得到有效的約束。要貫徹落實素質(zhì)教育的理念，能夠注重對學生主觀能動性的發(fā)揮，使得學生成為生活與學習真正的主人。

（二）優(yōu)化教師的管理方法

教師是管理人員，其要掌握科學的管理方法與管理模式，不能只是單純地依靠簡單的懲罰以及呵斥，而是要確保管理方法的科學性，如此一來，才可以提高管理水平，獲得良好的管理效果。在對學生進行教育管理時，教師要和藹可親，能夠積極地與學生進行溝通與交流，充分地尊重學生，采用溫和、幽默的教育方法與教學模式，要采用多樣化的懲罰方式與獎勵方式。針對不同的學生采用不同的管理方式，這樣一來才能夠更好地達到有效管理的目的。校長要積極地融入到普通教師當中，能夠充分地尊重教師，與教師平等相處，加強和教師的互動與交流，全面掌握教師的思想狀態(tài)、工作情況與家庭狀況等，并且盡可能地幫助教師解決困難，這樣也能夠促進學校管理工作的順利開展。要把握教師的心理需求，能夠盡可能地滿足教師的合理需求，為教師提供更大的發(fā)展平臺與發(fā)展空間，提高其創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

三.建立完善的多元化管理體系

（一）引導(dǎo)教師參與學生管理

在農(nóng)村小學教育管理中，一些授課教師發(fā)現(xiàn)班級學生在課堂教學中出現(xiàn)問題，那么其往往都會找到班主任，由班主任對問題進行解決。針對一些其他的班級，如果學生出現(xiàn)不文明的行為，那么授課教師往往會很少過問[3]。這種態(tài)度是不負責任的，也就會影響到管理水平與管理效果。每位教師都要及時地制止學生的不當行為，并且進行科學的教育與有效的管理，這也是對每位教師師德的內(nèi)在要求。農(nóng)村小學要積極地引導(dǎo)并鼓勵教師能夠積極地參與到學生管理工作中，能夠積極地參與到學校管理工作中，這樣也能夠更好地促進學校管理工作的順利開展，提升學生管理水平。

（二）鼓勵家長參與學生管理工作

每個父母都是孩子的第一任教師，因此家庭教育是十分關(guān)鍵的。一些家長在孩子入學之前往往都會花費很多的時間、精力與金錢對孩子進行教育，然而，在學生進入小學以后，許多家長就將教育的責任全部轉(zhuǎn)移給學校，完全依賴學校的教育，沒有重視家庭教育。因此，就會導(dǎo)致一些學生的行為習慣不夠良好。對此，教師就要積極地發(fā)揮個人的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，鼓勵家長能夠參與到學生管理工作中，幫助家長充分認識到家庭教育的重要價值。使得學生家長能夠積極地配合學校管理工作，積極地參與學生管理工作，提高學校管理的有效性。