我國職業教育課程改革中的問題與思路

張小敏　張超培

[摘要]在我國教育體系中，職業教育為非常重要的一個組。在職業教育發展過程中，將大量的技術性人才提供給社會，顯著促進了社會的進步。進入新時期后，市場需求大量的技術性人才，同時也對職業教育提出了更高的要求。針對這種情況，就需要深化職業教育課程改革，不斷提升人才培養質量。

[關鍵詞]職業教育;課程改革;思路

近些年來，我國進行了深入的職業教育課程改革，取得了一定的成績，促進了職業教育的健康發展。但是，依然有較多的問題出現，需要引起人們充分的重視。結合時代發展趨勢和社會對人才的要求，進一步改革職業教育課程，以便不斷提升職業教育整體質量，推動國家和社會的穩步發展。

一、現階段我國職業教育課程改革中存在的問題

（一）職業教育課程設置存在問題

首先，沒有充分重視公共基礎課程。技術性人才是我國職業教育的主要培養目標，因此，大部分職業院校充分重視了技能性課程，對學生的動手操作、學科實踐能力等大力培養。在課程設置時，充分貫徹和落實了實用性原則。但是，卻忽略了公共基礎課的作用，沒有充分重視英語、數學、語文等課程，僅僅開設了較少的公共基礎課程，專業課、實踐課等過度占用了學生的時間和精力。在這樣的課程設置模式下，就會對學生的學習態度造成影響，學生無法認識到公共課的作用，進而影響到學習的積極性，不利于提升學生的人文理論素質水平，對學生的長遠發展造成嚴重危害。

其次，課程銜接不夠合理。調查發現，大部分職業院校將模塊教學引入了進來，這種教學模式的聯動性較強，可以充分融合不同課程。但是，也有諸多的問題出現。為了促使模塊教學需求得到滿足，增強課程教學的實踐性和實用性特征，需要刪減掉大量的課程內容，而這些內容雖然不具備較高的應用性，卻具有較強的理論性。這樣就會割裂系統性的理論知識體系，無法有效銜接不同的知識點，進而對學生專業知識體系的建構造成不利影響。

（二）職業院校教師隊伍建設存在問題

理論教學、實踐教學共同組成了職業教育課程教學模式。和其他本科院校相比，職業院校對雙師型教師隊伍的建設需求更大，以此來促使專業實踐教學需求得到滿足。具體來講，雙師型教師指的是專業理論知識足夠豐富之外，實踐操作技能水平較高。但目前還有諸多問題存在于雙師型隊伍建設當中，如沒有合理優化隊伍結構、教師沒有足夠的培訓機會等，會對職業教育課程教學質量造成影響。

二、我國職業教育課程改革思路

（一）優化課程設置體系

首先，對公共課教學大力優化。相關人員需要充分重視公共基礎課程的設置，將辦學特色、專業課開設情況等納人考慮范圍，合理優化公共基礎課程。職業院校只有3年的教學時間，無法向學生傳授所有的公共基礎知識，因此，可以刪除些比較偏僻冷門以及較大理解難度的理論知識，將直接關系到學生專業知識的公共基礎知識保留下來，以便有效培養學生的人生觀、價值觀。

其次，對各門課程之間的關系有機協調。要結合實際情況，對各門課程之間的關系有機協調，促使銜接性、連貫性得到增強。課程體系設置過程中，不能夠對教學大綱安排機械照搬，而是要將社會要求納人考慮范圍，綜合考慮不同課程知識點之間的關聯，優化整合，注重課程銜接，提升課程教學的系統性和完善性。

（二）大力構建雙師型教師隊伍

首先，對教師隊伍合理構建。給予教師招聘工作充分的重視，大力弓I進青年教師、經驗豐富教師以及實踐指導教師等。要結合院校實際情況，將具有豐富理論知識、較強實踐能力的畢業生引入進來，以便增強教師隊伍的活力。結合專業實踐需求，將企業優秀人才引入進來，以便向學生更好地傳授社會經驗以及專業技能，提升教學有效性。

其次，做好教師培訓工作。要對教師人才培養計劃科學制定，引導教師到培訓基地、企業等接受針對性的培訓，促使教師的實踐能力得到增強，緊密聯系理論知識與生產實踐。要綜合運用多樣化的方式，包括講座、會議等，促使教師的理論知識得到豐富，對專業研究理論前沿深入了解，更好地指導學生的學習和實踐。

（三）深入創新教學方法和手段

首先，積極運用先進技術。目前，信息技術在教育領域內得到廣泛運用，取得了不錯的效果。因此，在職業教育過程中，也需要積極運用先進技術，如多媒體技術、微課技術等。通過動畫、圖片、聲音等形式的處理，增強教學的有趣性和形象性，在激發學生學習興趣的同時，培養學生的想象力、創造力，提升課堂教學質量。

其次，創新教學方法。要緊密結合專業特點和學生實際情況，合理選擇教學方法，將因材施教原則貫徹下去，促使每一個學生都可以獲得提升。同時，要充分凸顯學生的課堂主體地位，通過情景式教學、探究式教學、任務式教學等活動的實施，培養學生的動手實踐能力和創新能力，促進學生的全面發展。

最后，積極構建實訓基地。職業院校結合自身實際情況，充分考慮專業實踐需求，大力構建校內實訓基地。同時，要與企業構建穩定合作關系，深入實施校企合作模式，增加學生的實訓機會。

結語

綜上所述，為了提升人才培養質量，更好地適應社會發展需求，職業院校需要結合自身實際情況，深入改革課程體系。結合現階段改革過程中出現的問題，采取針對性的完善策略，提升改革成效，推動我國職業教育的進一步發展。

參考文獻：

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