關于數(shù)控電火花切割教學改革的探索

楊鳳雙 段景淞 闞凱

摘? 要：數(shù)控電火花切割技術是在特種加工領域非常重要的一項技術，占據(jù)著重要的地位，但是現(xiàn)在隨著社會的迅速發(fā)展以及特種加工技術的不斷變革，數(shù)控電火花切割技術也隨著時代的發(fā)展展現(xiàn)了新的生命活力。該文主要從數(shù)控電火花當前的改革現(xiàn)狀進行了分析，并對教學改革進行了新的探索。

關鍵詞：數(shù)控電火花切割? 特種加工? 教學改革

中圖分類號：TG661? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0099-02

傳統(tǒng)模式的數(shù)控電火花切割教學主要是讓學生對數(shù)控電火花切割工藝有簡單基礎的了解，以及一定程度的實踐操作。但對于培養(yǎng)學生的動手實踐意識、激發(fā)學生的學習熱情，還需要教學模式的變革。新工科背景下的應用型人才的培養(yǎng)模式，要求對傳統(tǒng)模式進行改革，改革的目的在于學生可以將所學到的理論知識在實踐中進一步進行鞏固和深化，可以引導學生更加熟練地將學到的知識應用到實踐操作中，真正貼近人才培養(yǎng)的內涵。

1? 數(shù)控電火花切割技術進行教學改革的意義

在教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，有些學生在實際學習過程中，尤其是在數(shù)控電火花切割加工零工件的工藝選擇上，存在著工藝參數(shù)選擇不合理，對于基本原理的認知比較模糊的問題，這就導致加工出來的產品存在缺陷。數(shù)控電火花切割技術的工藝方法及分析一直是決定產品質量的重要原因之一，傳統(tǒng)的重設計輕工藝的觀念亟待變革。因此，數(shù)控電火花切割技術的實踐教學值得我們去進行思考和探討。

數(shù)控電火花切割技術是一門非常實用的技術，在很多領域中都有比較廣泛的應用，推進該技術的發(fā)展，對于現(xiàn)代工業(yè)，尤其是特種加工領域有著深遠的意義。在實際的電火花切割教學中，許多學校的教學方式還是存在一定的缺陷，只一味地注重理論知識的傳授，但卻忽略了實踐教學的重要性，使得學生在學習中感覺到枯燥，缺乏相應的激情，動手能力也顯得非常薄弱，滿足不了社會對學生素質的基本需求。數(shù)控電火花切割技術是進行實踐教學活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)，首先要學生明確自己的學習任務，教師明確自身的教學目標，然后進行高標準的教學環(huán)節(jié)，這樣才可以達到新培養(yǎng)方案的要求。因此數(shù)控電火花切割技術的教學改革亟待開展。

2? 數(shù)控電火花切割技術在教學領域的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的數(shù)控線切割機床有慢走絲、快走絲、中走絲。但在教育領域中中走絲占主導地位，不斷創(chuàng)新與引進新的設備和技術，使得教學跨越了一個新的階段，這一成績的取得不光是我國工業(yè)的發(fā)展，同時也與學校不斷培養(yǎng)專業(yè)技術人才是密不可分的，正是高校培養(yǎng)的大量人才投入到市場，才能使得這一技術得到不斷的提高，市場比重才能得到不斷的提高。面對于新工業(yè)、新工科的挑戰(zhàn)，特種專業(yè)人才的缺口越來越大，那么對學校教學質量的要求就越來越高，教學改革的需求就越來迫切。

一直以來在制造業(yè)中比較重視設計，所以輕工業(yè)技術的廣泛應用是很普遍的一種現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象導致了學校教學過程中的問題突顯出來，對于數(shù)控電火花切割的加工過程，也成為影響產品質量的重要因素，這就要求對于工藝方法不斷進行改革。

3? 數(shù)控電火花切割教學進行改革的內容

3.1 教學內容的豐富

傳統(tǒng)的教學課程中，老師主要教授關于數(shù)控電火花切割技術的主要基本知識，介紹編程程序，進行實驗，最后才要求學生進行上機練習和布置實習報告。所以，為了改變這種傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在掌握基礎知識的同時，可以使實踐能力有進一步的提升，我們需要豐富實踐教學內容，在實際的操作中，老師可以針對一些被加工工件的實物向學生提出工藝要求，然后結合現(xiàn)場出現(xiàn)的問題做出進一步細致的要求，這樣可以找出學生對于工藝方法的認識存在的問題，然后就學生不清楚的知識進行授課。在實際的操作過程中，老師應該詳細地向學生介紹不明確的知識，例如，就工藝方法中的工藝孔的作用，工藝孔為內孔加工與外形加工，常用的加工工藝是外形加工，這就需要進行詳細的介紹，最終我們要培養(yǎng)學生的自主操作能力，所以在進行分組實驗的時候，應該使得學生占主導地位，對于一些材料的選擇、計算零件表面粗糙度，包括一些精度的測量，主要通過學生自主完成，這樣可以調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主導作用，挖掘學生的潛力，提升學生的能力，最終使得學生的綜合能力得到提高。

3.2 教學思路的拓展

現(xiàn)在數(shù)控電火花切割教學，對于學生的實踐能力非常重視，對于知識的講解不能只是一味地建立于書本之上，我們應該多加強學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的學習思路。通常會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象是學生在第一次接觸數(shù)控電火花切割加工工藝時會比較好奇，為了進一步引起學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣，我們可以向學生展示一些加工后的成品，讓學生想要嘗試這種加工過程，提高學生的學習興趣;當教師在了解到學生產生濃厚興趣時，可以把加工成品用到的基本原理和設備結構傳授給學生，使得學生了解工藝成品原理，同時可以采用由點到面逐步進行講授的方法，使得學生更加透徹地了解數(shù)控電火花切工加工工藝的基本原理和意義;教師還可以一邊切割工件一邊現(xiàn)場講解，拿著加工好的小零件講解原理和工藝的具體應用過程，正是因為電火花切割技術的加工原理和機加工原理存在很大的不同，所以教師可以通過現(xiàn)場講述的方式，真正使得同學們體會到它們區(qū)別，并運用工藝的一般原理進行分析以及探討。

3.3 創(chuàng)新和自主學習能力提升

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要意義不言而喻，教師對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應放在重要位置。數(shù)控電火花切割工工藝需要學生進行實際動手操作，要求老師應該及時發(fā)現(xiàn)學生在實踐中遇到的問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題就需要就問題探索一些新思路，讓學生通過自己的創(chuàng)新能力解決問題。當然，教師在實踐指導中也是必不可少的。例如，某些數(shù)控電火花切割機床會出現(xiàn)過濾不干凈或者放電不穩(wěn)定等狀況使得放電不流暢，針對此，教師可以逐步引導學生改變過濾系統(tǒng)的方向，努力使得學生通過自己的自主創(chuàng)新能力改變問題的現(xiàn)狀，進而解決問題，為了更好地引導學生，促進學生的創(chuàng)新能力，我們可以培養(yǎng)教師的綜合素質能力。只有教師具有良好的綜合素質，才能正確地引導學生不斷發(fā)展。作為教師，在不斷學習的同時，還要積累大量的工作經驗，這樣才能正確引導學生。學?？梢酝ㄟ^設置的教師培訓課程，進一步提高教師自身能力，從而正確引導學生進行獨立思考。

數(shù)控電火花切割，在實際教學過程中需要將知識與實踐進行結合，這樣可以使得同學們更好地了解數(shù)控電火花切割的具體原理和加工工藝，培養(yǎng)學生的綜合素質，更符合新時代的專業(yè)人才需求。

4? 結語

通過上文的分析和研究，我們可以了解到數(shù)控切割電火花技術廣泛應用于諸多領域，對新時代的專業(yè)人才需求也不斷加大。不斷地進行教學改革，是當前學校培養(yǎng)人才的主要途徑，這要求我們將教學改革具體應用于實踐當中，學校應該采取多途徑的改革方式，提高學生的實踐能力，改變學生的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1] 郝二濤.數(shù)控技術專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)改進探究[J].時代農機，2018，45（3）：207-208.

[2] 盧紅.集成式數(shù)控技術與CAD/CAM實踐教學模式的研究[J].科技創(chuàng)新導報，2011（13）：81.

[3] 邱立峻.數(shù)控技術實踐教學中的分類方法研究[J].新課程學習，2018（3）：47.

[4] 于鳴，孫月梅，樊雪琴.高校實踐教學模式的改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導報，2017（35）：183.