淺析初中地理“以圖導學”教學模式

黃德賢

摘 要：隨著時代的變化發展，在當下初中地理教學過程中，注重的是學生對地圖的深入理解，而傳統教學過程中，教師更多的傾向于教材內容的講述，不僅嚴重打擊學生學習地理的積極性，同時也與素質教育的要求相違背。基于此，為了學生更好的學習初中地理，教師就必須緊跟時代發展步伐，在實際初中地理教學過程中，懂的應用以圖導學的模式，提高學生學習興趣的同時，為自身教學質量的提高打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中地理“以圖導學”

引言

對于初中地理學科來說，因為涵蓋了地圖、地貌以及地形等眾多復雜的內容，如果教師采取傳統中灌輸式的教學方式，必然達不到最好的教學效果。而利用“以圖導學”教學模式，教師可以結合圖像對內容進行分析，圖像也可以生動形象的傳遞地理知識，由此一來，便能呈現給學生生動有趣的教材內容，不僅便于學生理解與學習，而且更有利于學生今后探究性學習效率的提高。在當前乃至未來很長一段時間內，初中地理“以圖導學”教學模式將是教育中關注的焦點。為此，在接下來的文章中，將圍繞初中地理“以圖導學”教學模式方面展開分析，希望能夠給相關人士提供重要的參考價值。

一、初中地理“以圖導學”教學的現實意義

在初中地理教材中有著大量的“圖”，學生在理解過程中有一定的難度，如果教師在采取傳統的教學方式，那么必然會打擊學生的學習興趣。而利用“以圖導學”教學模式，不僅能夠促使枯燥的教材內容變得有趣，而且也有利于學生對圖的理解。綜合初中地理“以圖導學”教學的現實意義，主要體現在以下幾方面。第一，培養學生的地理思維。“以圖導學”教學模式之所以會被大力提倡，最為關鍵的就是該種教學模式是，是培養學生地理思維的關鍵。所謂的“以圖導學”教學模式，簡單來說，就是將“圖”運用到實際教學過程中，在教師講解地理教材內容時，利用圖與文字相結合的方式進行，便于學生理解的同時，也能促使學生擺脫死記硬背的固定模式，更多的培養學生利用地理思維去學習內容，為學生綜合地理能力的提高打下堅實的基礎。第二，降低學習地理的難度。在初中地理教材中有著大量難以理解的專業術語不利于學生的學習。而運用“以圖導學”教學模式，借助“圖”的作用，能夠促使復雜的內容簡單化，在有效提高學生學習興趣的同時，降低教材內容的難度，更有利于學生學習地理課程。

二、初中地理“以圖導學”教學的應用策略

1.圖文結合啟發思維

在實際初中地理教學過程中，最為關鍵的就是利用圖文結合的方式，做好“以圖導學”教學工作。在教師應用“以圖導學”教學模式時，如果單純依靠圖像的作用是遠遠不夠的，為了實現更好的教學效果，教師還應該結合相應的文字進行講述。利用圖文結合的方式引導學生發散思維，讓學生將地理基礎知識具體化，加深對地理知識地理解。比如說，在教師講解“世界第一大洲”相關內容時。學生都知道所處的大洲為亞洲，而教師不應該直接指出亞洲為第一大洲，而應該利用地圖，在上面對各大洲進行劃分，同時主要標出亞洲的經緯度與海陸位置，引導學生發揮自身的主觀能動性，通過現實對比，在地圖中找出世界第一大洲。顯而易見，學生一眼便能看出亞洲是世界第一大洲。通過該種教學方式，不僅便于學生的學習掌握，更重要的是通過地圖，學生還能加深印象，便于今后的復習工作。通過學習了亞洲相關內容后，教師還可以在此基礎上，展開亞洲沿海地區、氣候、生活環境等相關內容的講解，充分發揮教師的主導作用，給學習的學習過程增添愉快的氣氛。總之，在初中地理教學中利用“以圖導學”教學模式，是學生提高思維能力的

保證。[1]

2.借助圖像導入新課

在教師講解地理教材新內容時導入圖像至關重要。在新內容課堂教學過程中，利用“以圖導學”教學模式，能夠將學習要點的特點以及分布情況等直觀的呈現在學生面前，學生在潛移默化中就能學習到新知識，同時也有利于課堂效率的提高。比如說，在教師講解“疆域”內容時，我國地域廣闊，有著較多的領土，當然教材內容也會涉及到很多的知識點。而教師借助地圖的作用，在地圖上學生能直接看到34個省級行政區，讓學生運用地圖，學會用地圖說話，在地圖中找出各個省份。教師在此過程中，在加上必要的提問方式，讓學生探究性地學習地理知識。這種提出問題學生自行尋找答案的模式，加深了地圖在學生心中印象的同時，也便于學生的記憶與理解。學生在回答問題的過程中，穿插講解中國南北部的氣候差異，東西部的時間差距等相關知識，學生在仔細觀察地圖后，可以利用形象記憶。

結語

簡而言之，因為初中地理內容具有一定的復雜性以及綜合性，如果教師運用傳統的教學方式，必然無法有效提高教學質量。而利用“以圖導學”教學模式，在實際課堂教學過程中，利用“圖”的作用，將具有一定難度的知識變得簡單化，不僅有利于學生地理思維的養成，而且更有利于初中地理教學的有效性，促進教育教學工作的長足發展。[2]

參考文獻

[1]溫必蘭.提高初中地理教學有效性的思考與實際[J].赤子，2018，（04）.

[2]金小燕.做好初中地理教學的幾點體會[J].華夏教師，2017，（10）.