初中體育教學(xué)存在的問題與對策分析

惠榮

摘 要：體育教育如今已經(jīng)成了現(xiàn)在初中素質(zhì)教育中不可忽視的一環(huán)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是體育教育的最基本要求。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育課向來不被重視，學(xué)生對上課的興趣也不大。要解決這些問題，就需要針對初中體育教育中存在的問題，尋找相對應(yīng)的政策，提高學(xué)生的興趣，完善體育教育的相關(guān)項目。

關(guān)鍵詞：初中體育 對策 教育

因為現(xiàn)代社會的發(fā)展與平衡，對于文化知識的要求也越來越高。初中體育教育也漸漸成為一門必修課，學(xué)生和教師都對此產(chǎn)生了廣泛的關(guān)注。因為教學(xué)理念以及教師能力的落后，教學(xué)方式的單一，都對體育教育產(chǎn)生了一定的阻礙和影響。要在此基礎(chǔ)之上實施到位，讓學(xué)生達到能夠鍛煉身體，促進全面發(fā)展，早日成為社會主義接班人的目的，就必須運用有效的政策來改變當下的現(xiàn)況。[1]

一、初中體育教育存在的問題

1.教師方面的因素

（1）職業(yè)壓力因素

因為課程改革，課程的內(nèi)容和實施管理都發(fā)生了變化，而在實踐過程中，自然不能直接以原來的方式來授課，而是需要在逐漸探索的過程中，找到最適合學(xué)生和教師的方法。由于教師的職業(yè)受各種壓力，往往難以憑借個人意愿來決定授課工作，而且在學(xué)校教學(xué)工作中，由于考核、管理、待遇等因素，教師的壓力只增不減。現(xiàn)在初中體育教育考核改革制度本就不完善，體育教師的待遇也不如人意，加大了教師的消極心理。又因為家長的不理解，中考制度的壓迫感，導(dǎo)致了對體育教師的誤解，更加難以展開體育教學(xué)工作，也增加了教師的倦怠心理。[2]

（2）教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

新課程改革的推行，是全方面的，包括了體育素質(zhì)的發(fā)展。因為體育教師本身的專業(yè)素養(yǎng)不夠，學(xué)校安排的體育教師存在著非專職現(xiàn)象，有些初中的體育教師直接是其它科目的老師擔(dān)任的，或者體育課經(jīng)常被占用，純粹當做課外娛樂項目來實施，根本就沒法鍛煉體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和技能。這不僅在最后影響了學(xué)生們的體育課程質(zhì)量，還決定了初中體育教育的水平高低。所以體育教師的專業(yè)素養(yǎng)還是很重要的。[3]

2.學(xué)生方面的因素

（1）學(xué)生對課程認識不夠或缺乏興趣

學(xué)生對于體育課的印象基于傳統(tǒng)教育，認為體育課就是玩耍和放松的課程，絲毫不會約束自己去學(xué)習(xí)體育技能，浪費了課堂時間，考核只要求自己達到及格就行。有時因為太陽太大，或是天氣寒冷就借故請假，如果教師同意自由活動，就聚集在一起消極怠工。久而久之，體育課就成了擺設(shè)，學(xué)生對體育有興趣，卻對這門課程認識不夠，并且存在被動接受課程的因素，體育教育本身并沒有得到重視。

（2）學(xué)生沒有主動鍛煉身體的意識

學(xué)生對體育課消極怠工，存在消極抵觸情緒，對教師的授課會有一定影響。對于體育教育這種集體性項目，不少同學(xué)的責(zé)任心不強，協(xié)助搬運器材的積極性不高，只是想要使用設(shè)施卻不愿意保護器材，甚至在課上完了之后不愿收拾，用過的體操墊被拖在地上走，籃球足球經(jīng)常性丟失，不僅如此，還會互相推卸責(zé)任，沒有團結(jié)精神，對于隊友也時不時會出現(xiàn)霸凌現(xiàn)象。加強學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣，幫助學(xué)生制定科學(xué)的有效的體育鍛煉計劃，督促學(xué)生完成相應(yīng)的體育鍛煉，長期堅持下去，學(xué)生感受到生活和自身的變化，便能形成主動進行體育鍛煉的習(xí)慣。

二、初中體育教育的質(zhì)量和對策分析

1.教師學(xué)會熱愛本職工作，不斷充實自己

教師每天的工作都是千篇一律的，但是面對的學(xué)生都有獨特的個性，所以教師的教學(xué)內(nèi)容進程都應(yīng)隨著學(xué)生的進步而不斷開拓和探究。教師保持工作的熱情，不斷充實提高自己，以免出現(xiàn)倦怠心理。為了適應(yīng)課程的改革和新理念，教師需要通過學(xué)習(xí)來更新自己的固有理念，每次設(shè)定一個目標，對教學(xué)工作保持樂觀精神，在完成后也就加深了對待工作的情感。平時多鉆研，多閱讀與體育有關(guān)的課外資料，熟練掌握學(xué)生心理，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.教師采取多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)總是存在多種弊端，對學(xué)生的興趣愛好沒有足夠的重視。因此，體育教學(xué)應(yīng)當采取創(chuàng)新方式，讓學(xué)生的積極性得到發(fā)展，努力創(chuàng)造一個和諧、進步、平等、自信的教學(xué)氛圍，通過提高教學(xué)質(zhì)量來促進教學(xué)進程。教師可以適當?shù)慕M織一些競賽，比方說：接力賽，追逐跑比賽等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將游戲元素運用進來，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，將體育課開展的多姿多彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣，建立吃苦耐勞的進取精神

初中體育教育的教學(xué)方式一向單一，教師整體素質(zhì)偏低，在教學(xué)中并沒有重視學(xué)生的主體位置，再加上學(xué)校體育器材、場地、學(xué)生人數(shù)的限制，導(dǎo)致學(xué)生對自己感興趣的體育項目沒有鍛煉的機會，而同時，教師對學(xué)生的能力沒有深入探究的意思，不利于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，沒有利用科學(xué)的方法來教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動進行體育鍛煉的意識。教師需要利用榜樣的力量，一個帶多個，幫助學(xué)生認識到科學(xué)進行體育鍛煉的好處和習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)實之處。在平時有意進行科普，并且抓住時機，進行思想觀念矯正，建立起學(xué)生吃苦耐勞的進取精神。

4.樹立學(xué)生的自信心理，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

有些同學(xué)在體育方面沒有天賦，然而可以通過練習(xí)和體育技巧的學(xué)習(xí)來逐漸達成目標，只不過在這個過程中，難免缺乏自信。教師應(yīng)當適時在學(xué)生取得進步或者對體育技能的學(xué)習(xí)充滿疑惑的時候，提出建議，并且給出一定的鼓勵，幫助學(xué)生在沒有心理負擔(dān)的情況下進行體育鍛煉，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，初中體育教育不僅要重視，還要在文化教育的重視程度上，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉意識，建立正確的體育訓(xùn)練態(tài)度。教師應(yīng)當對學(xué)生著重進行能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)時，可以適當?shù)脑隗w育技能和相關(guān)知識普及中增加一些游戲方面的元素，來提高學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，改變學(xué)生在體育教育方面的傳統(tǒng)觀念。進一步促使他們能夠自覺的進行體育鍛煉，增強自身的體魄，提高自身的身體素質(zhì)。

參考文獻

[1]白玉華.初中體育教學(xué)存在的問題與對策分析[J].學(xué)周刊，2018，（25）：164-165.

[2]徐廣柏.初中體育教學(xué)存在的問題與對策分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（36）：232.

[3]方立春.淺析初中體育教學(xué)存在的問題與對策[J].文理導(dǎo)航（下旬），2015，（05）：99.