低結構材料在幼兒園戶外游戲中的有效運用分析

【摘要】在幼兒園戶外互動教育深入開展的情況下，對幼兒所實施的教學項目也要進行改革。低結構材料在幼兒戶外游戲中運用，可以起到培養幼兒動手能力、開發幼兒智力的作用。本文主要探討低結構材料在幼兒園戶外游戲中的運用，并提出推動幼兒綜合能力發展的策略。

【關鍵詞】低結構材料 ?幼兒園 ?戶外游戲 ?運用

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0252-02

低結構材料指的是結構松散、可變性強的材料，包括塑料蓋、卷筒芯、牙簽、繩子、撲克牌等活動材料。這些材料對幼兒的限制較少，幼兒可根據自身的想象進行形狀的拼湊與設計，以賦予材料獨特的外在觀感。本文針對低結構材料的特性，將低結構玩具運用到幼兒的戶外游戲中，以提升幼兒的動手能力與創造力。

一、低結構材料運用到幼兒游戲中的重要意義

1.提供幼兒戶外活動豐富的器材資源

低結構材料屬于最為常見的幼兒活動材料，吸管、撲克牌、紙杯、雪糕棒、牙簽、衣夾等，都可以作為幼兒戶外游戲的主要工具。幼兒教師可以根據教學目標的要求，使用多樣化的低結構材料開展戶外游戲活動，以實現幼兒游戲內容的豐富多彩。例如：很多教師用棉簽進行戶外游戲的教學，指導幼兒將棉簽蘸顏料當畫筆來作畫，一個個漂亮的樹干、掛在樹干上的果實就被描繪出來。

2.減少幼兒園在教具方面的投入

當前很多幼兒園在戶外教具的投入方面，主要采取購買成品玩具、自制教具的方式來完成戶外游戲教學的相應項目。而低結構材料引入到戶外游戲中，一方面可以降低幼兒園采購的資金投入，減輕教師自制教具的負擔;另一方面，教師、幼兒一起制作低結構材料，并根據教學內容設置多種低結構教具的玩法，可以激發起幼兒的創作熱情，引導幼兒通過動手操作來開發智力。因此低結構材料降低幼兒園與教師的任務量，也有效避免玩具對幼兒的傷害。

3.促使幼兒在戶外游戲中的健康成長

低結構材料相比于其他的戶外教具，有著更簡單、更安全和更具創造性的特征，能夠對幼兒身心的健康成長起到積極作用。在幼兒園戶外游戲過程中，蕩繩、滑梯、鉆圈等活動的危險系數較高，雖然能夠提高幼兒的身體素質，但也存在著相當大的安全隱患。而低結構材料對幼兒不存在傷害，棉簽、塑料蓋、卷筒芯、牙簽等低結構玩具，可以用于繪畫、裝飾、動植物制作、骨架造型設計等活動中，可以設計出現實存在的大多數事物。通過低結構材料在戶外游戲中的應用，能夠提供更加廣闊的動手實踐、想象空間，從而完成幼兒智力思維、實踐能力的發展。

二、低結構材料在幼兒園戶外游戲中的運用策略

1.根據幼兒身心特征開展低結構材料游戲

在開展幼兒戶外游戲的過程中，教師可以給予幼兒較大的自由度，讓幼兒自行選擇喜歡的低結構材料，展開戶外游戲的組織。同時教師也要對幼兒進行適當的指導，盡量選取與生活聯系密切的玩具，進行裝飾品的制作或游戲設計，以調動幼兒戶外游戲活動的積極性。

2.選取合適低結構材料以強化幼兒實踐能力

在運用低結構材料進行幼兒戶外游戲教學時，教師不能過于盲目選擇復雜的材料，而要選取適合某一游戲主題的材料。然后對幼兒戶外游戲的具體內容進行設置，根據游戲主題搜集需要用到的低結構材料，以強化幼兒在游戲中的實踐能力。例如：教師可以選取木棒、雪糕棒、紙杯、瓶蓋等材料，策劃出人物頭像繪畫、書簽制作、小人制作等游戲項目。教師與幼兒一起進行紙杯繪畫、瓶蓋組裝或木棒拼接，形成具有獨特觀感的各種物件。

3.注重低結構材料運用的層次性與安全性

幼兒園教師要兼顧到大班、中班、小班幼兒的身心發展狀況，針對不同幼兒的行為特征、興趣愛好，進行相關低結構材料游戲的組織。運用低結構材料進行戶外游戲時，不要一次性將所有材料擺放在幼兒面前，而要在每節課選擇三個以內的低結構玩具，循序漸進的開展戶外游戲教學。此外，教師應注意低結構材料使用的安全性，及時排查所有低結構材料存在的安全隱患，定時對使用過的低結構材料清洗消毒，以減少幼兒游戲過程中的不必要損傷。

在我國經濟社會快速發展的情況下，更多的低結構材料出現在日常生活中，低結構材料松散性、可變性的特征，可以滿足幼兒多樣化的游戲需求。因此通過選擇簡單、直觀的低結構材料，進行幼兒園戶外游戲的操作，可以深化游戲實踐的探究性，培養幼兒的思維發散力與動手能力。

參考文獻：

[1]王曉輝.幼兒園低結構材料的投放策略研究[J].天津市教科院學報. 2017（06）

[2]邱淼.大班建構游戲中低結構材料的運用與研究[J].華夏教師. 2017（15）

作者簡介：

劉桂紅（1965-），女，漢族，山東省淄博市人，本科，淄博市臨淄區金茵小學幼兒園園長，研究方向：學前教育。