分析微課在高職體育教學中的應用

郁娜

【摘要】隨著信息技術在教育領域的應用越加成熟，推動了教育領域的進一步發展，為教學方法的創新提供了新的途徑。在高職體育教學中對微課進行靈活、有效的運用，推動了體育教學的進一步發展，這不僅能夠提高學生的學習積極性和學習效率，還可以增強體育教師的教學質量和教學成果，對學生身體素質和體育素養的進一步提升也存在著重要的積極作用。本文對微課的含義及作用進行闡述，著重對其在高職體育教學中的應用進行深入的分析。

【關鍵詞】微課 ?高職體育教學 ?特點 ?應用

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0227-02

隨著我國社會經濟和科學技術的快速發展，信息技術得到了廣泛的運用，不僅為人們的日常生活提供了更多的便捷，也為各領域的穩定發展提供了積極的推動作用。同時，也對教學提出了更高的要求，需要與時俱進，將信息技術的作用充分地發揮出來，以推動素質教育的進一步發展。在教育信息化的背景下，將微課應用在我國高職的體育教學當中，在促使學生對體育各項活動實現更好的理解和掌握的同時，還能夠有效的豐富學生的知識內容，拓展學生的學習途徑。

1.微課的含義

隨著信技術的迅速發展，在教育領域中出現了一種新的教學手段，既微課教學。微課既是通過視頻的表現方式將教學內容有效的傳達給學生，使知識內容具有較強的直觀性以及生動性，以幫助學生進行知識理解，是一種新的教學手段。課堂教學視頻作為微課的核心內容，需要將主要的知識點、重要的教學內容通過具有針對性的視頻內容表現出來。同時，應該注意對教學設計、課件資料、教學思考以及教師點評等輔助教學資源的合理整合，將教學內容通過具有科學性、綜合性以及合理性的設計和方法手段呈現出知識點、教學環節的整個過程。這種教學方法通過對短視頻設計和制作，將教學內容中的難點內容、重點內容和教學引導有效的呈現給學生觀看，以短視頻的形式指導學生進行知識學習，這種方法可以使學生能夠在課余時間進行學習或者練習，幫助學生對知識實現更深入的理解和掌握，提高學生的學習效率及學習質量，還能夠有效的提高教師的教學成果和教學質量。

2.體育微課的主要作用

2.1激發學生的學習興趣

在傳統體育教學中，通常會對學生形成一定的限制，將學生安排在某一固定的活動范圍，不利于學生體育素養的真正提升，不符合素質教育的發展要求，更無法有效激發學生的學習熱情。對此，高職體育教學需要通過創新的、有效的教學手段，促進學生身心全面發展的目標。而體育微課的引入可以有效的打破傳統陳舊的教學方式和教學觀念，進而提高學生的學習效率，實現教學成果的真正提升，以增強高職體育教學的科學性、有效性、以及趣味性。內容豐富多樣的體育微課教學，可以為學生展示富有趣味性的體育知識，促使學生能夠通過觀看簡短視頻的方式實現對體育知識的掌握和應用。微課能夠將體育知識以更為生動、直觀的方式展示給學生，符合了學生的發展特征，可以調動學生的學習興趣和學習積極性，進而有效提高學生的學習效率和學習質量。

2.2推動教師專業素養的進一步提升

相比較以往需要觀摩一整節課或是去校外請教的借鑒、學習方式，通過觀看微課的方式進行學習不僅可以節省更多的時間和精力，提高學習、研究的效率，還能夠對自身的教學方法和教學方向實現進一步的改進和把握。因此，廣大高職體育教師可以通過微課進行高效的探究和學習，有效的提高自身的教學效率和教學質量。目前，隨著對微課的運用越發成熟和完善，微課已經逐漸成為教師提升自身職業技能和專業素養的重要途徑之一。

2.3提升課堂利用率

通過對高職院校體育教學的觀察可以發現，很多高職院校對體育課的利用率都比較低。傳統的體育教學場地主要以操場或球場等戶外場所為主，但由于班級學生的人數較多，使得教師無法對每一個學生進行針對性的教學和指導，只能通過統一示范的方法來進行體育教學活動，不僅會制約教師教學效果的進一步提高，對學生的學習效果也產生一定的影響。而合理有效的使用微課則可以很好的改善這一問題，微課視頻中含有相應的體育示范動作，學生可以根據自己的具體需求和實際問題進行學習和實踐。基于此，學生通過對視頻的觀看可以對即將開始的體育課堂教學內容實現一定的了解，教師可以對重復率高的問題進行講解，從而有效的提高體育課堂的利用。此外，在出現雨、雪天氣時，也可以在室內進行體育教學，進一步提高了課堂的利用率。

3.微課在高職體育教學中的應用

在高職院校實際的體育教學過程中，很多體育教師由于長期受傳統教學觀念的影響，沒有對學生在學習中的主體地位投入必要的重視，缺少對學生自主學習能力、發散思維的培養，對學生的個性化學習以及可持續發展產生了明顯的忽視現象，普遍沿用傳統的灌輸式教學方法，使得學生的學習興趣大打折扣，無法提高學生的學習積極性，對學生的學習效產生不利影響，很難實現對學生體育素養的真正提升。為了有效的改善這一狀況，應該積極的創新教學方法、豐富教學手段，注重對教學方法的創新和引進，以推動體育教學的進一步發展。而對微課的應用可以有效突破傳統體育教學方法的局限性，靈活有效應用體育微課，有利于學生體育素養的有效提高，有利于教師教學效果的進一步增強，進而促進學生的全面發展。高職院校在實際的體育教學中，對微課的應用可以從以下方面著手進行。

3.1注重微課內容選擇的合理性，激發學生的學習興趣

要知道，興趣是推動學生學習的主要動力之一，應該對提高學生學習興趣投入足夠的重視。傳統的體育教學很難激發學生對體育的學習興趣，對學生的體育學習存在著一定的不利影響。為有效的激發學生對體育課程的學習興趣，高職體育教師可以通過應用微課的方式來進行，結合學生的興趣愛好和感興趣的事物，制作具有趣味性和針對性的視頻內容，將體育活動和體育知識有效的融入到短視頻中，以提高學生對體育學習的積極性。比如，教師通過對學生的興趣及愛好進行一定的了解，將學生所喜愛或感興趣的內容融入到視頻之中，如NBA、世界杯、體操等內容。在此基礎上，在微課視頻內添加系統的分析和指導，在提高學生學習興趣的同時，實現更好的教學效果。此外，應該避免微課內容過于空洞，比如視頻內容過于混亂、教學重點及難點缺乏清晰度、視頻內容過于娛樂化等等問題，從而影響學生的學習效果，降低教師的教學成果，使得微課教學只能停留于形式，所以體育教師應該重視視頻內容的質量，確保微課教學的有效性及合理性，將微課的教學功能充分的發揮出來，從而有效的提升學生的體育素養。

3.2有效的課前預習

以往體育課程在進行下節課之前會講解相關的體育知識或內容，而學生對下節課程的課前預習通常是以教材或者電視等方式進行了解，很難保證學生能夠真正的落實課前預習環節，無法確高學生課前預習的有效性。而通過生動、直觀且簡潔的微視頻進行預習，不僅可以高學生的學習興趣，還可以有效的提升學生的數學課前預習效率，使課前預習環節得到有效的落實，為下節體育課程做好預習準備，以實現更好的體育學習效果。為了進一步提升學生的預習效果，微課視頻應該將重點內容進行突出演示和解析，并合理的降低文字、字號等內容的比例，從而增強微課視頻的直觀性和生動性，提高微課視頻的清晰度和流暢度。這種經過深入優化的微課視頻，可以更好的吸引學生的注意力，激發學生觀看、學習的欲望，幫助學生實現更好的預習效果，進而提高體育教師的教學成果。

3.3注重對微課時間的把控

微課教學與傳統體育課堂教學有所不同，為了提高微課的教學效果和教學效率，需要對體育微課教學的時間進行有效的把控。教師在制作微課教學視頻時，應該將時間盡可能地控制在10分鐘以內，并且需要在這有限的時間內將重點問題和主要內容凸顯出來，對部分重要環節進行進一步的加強，促使學生可以明確自身的學習內容和學習目標，以提高學生的學習效率。此外，還需要加強視頻的引導作用，增強主體內容表述的清晰度和簡潔性，這有利于加深學生對體育知識和關鍵要素的認識，促使學生能夠在較短的時間內掌握相關體育技能，進而有效的增強學生的學習效能。

3.4構建教學資源共享平臺

在“十三五期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見”中明確指出要在2020年基本實現人人皆學、處處能學以及時時可學的現代化、信息化的教育教學模式。在高職體育教學中對微課進行應用不僅符合了這一教學要求，還符合了學生的發展需求，所以，高等職業院校應該發揮積極的帶頭作用，不斷加強對教學模式的創新力度，對微課的重要意義和價值進行深入的探究和發掘，將微課的積極作用充分的發揮出來，以推動我國教育事業的進一步發展。高等職業教育通過對微課以及翻轉課堂等新型教育模式的不斷探究及實踐，有利于教學資源共享平臺的有效構建，進而實現對學生的能力培養，對院校教學管理模式的進一步完善。在此基礎上，有利于加快教育者從“教”向“學”的思想轉變速度，與微課所倡導的內容形成契合，進而實現以學生為本的教學發展模式。

通過對微課教學與傳統體育教學的科學分析，將微課教學靈活的運用在體育教學中，使其成為具有高效性和針對性的輔助教學工具，以幫助學生對教學內容實現更好的掌握及應用，進而達成理想的教學目標，這不僅可以滿足學生的發展需求，還順應了教學的發展要求。因此，在當前職業教育改革的背景下，把微課應用于高職體育教學中，并將其教學功能充分的發揮出來，更好的為體育教學服務，這對我國體育教育事業的進一步發展存在著重要的意義。

參考文獻：

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