高職院校學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)實(shí)踐課程改革初探

趙欣

【摘要】本文認(rèn)為，教育的對(duì)象始終應(yīng)該是改革的最終受益者，所以課程改革始終應(yīng)該將學(xué)生需要、企業(yè)需要和行業(yè)需要三者統(tǒng)一起來(lái)。本文結(jié)合具體專業(yè)中的一門課程，嘗試從一線教師的角度提出一些做法，旨在為同類型學(xué)校的課程改革提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué) ?課程改革 ?學(xué)前教育 ?高職

【中圖分類號(hào)】I106.8-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0059-01

近幾年，以校企合作、產(chǎn)教融合為導(dǎo)向的教學(xué)改革在高職院校中進(jìn)行得如火如荼。因此現(xiàn)如今課程改革始終應(yīng)該將學(xué)生需要、企業(yè)需要和行業(yè)需要三者統(tǒng)一起來(lái)。

一、課程定位

（一）課程性質(zhì)。《兒童文學(xué)實(shí)踐》這門課正是在整合“兒童文學(xué)”學(xué)科理論與幼兒教師崗位技能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一門專業(yè)技能課，是銜接學(xué)校教學(xué)與崗位能力之間的一門綜合實(shí)踐類課程。學(xué)生通過(guò)本門課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠在能力和素養(yǎng)方面獲得較大提高，能夠更好更快地適應(yīng)崗位需要。

（二）與其他課程的關(guān)系。《兒童文學(xué)》課程是高職高專學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程，先期課程包括學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)等，平行課程有學(xué)前兒童游戲，后續(xù)課程包括學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園實(shí)踐指導(dǎo)等。

二、課程目標(biāo)

課程目標(biāo)的確定應(yīng)該遵循崗位需求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合國(guó)內(nèi)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，可從認(rèn)知、情感和能力三個(gè)方面來(lái)確定。

認(rèn)知目標(biāo)：

1.了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律，熟識(shí)各年齡段幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，深刻體會(huì)兒童文學(xué)作品對(duì)幼兒發(fā)展的重要價(jià)值和影響。

2.了解幼兒園常見(jiàn)語(yǔ)言教育活動(dòng)，熟記兒歌、故事和繪本等語(yǔ)言教育形式的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟兒歌、故事和繪本在語(yǔ)言教育活動(dòng)中的重要價(jià)值。

情感目標(biāo)：

1.在三項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)到童年的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

2.理解幼兒文學(xué)作品對(duì)幼兒的價(jià)值傾向、情感能力等方面的深刻影響，深入體會(huì)每個(gè)作品的情感基調(diào)及其表達(dá)方式，通過(guò)作品涵養(yǎng)性格、陶冶情操，豐富對(duì)幼兒世界的美好情感。

能力目標(biāo)：

掌握兒歌、故事、繪本講述等三項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)的基本方法和技巧，能通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑷?xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)運(yùn)用在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中。

三、課程特色

（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊密貼合崗位需要和行業(yè)需要，理論蘊(yùn)于實(shí)踐中。根據(jù)幼兒園一線教師的實(shí)地調(diào)查，改變了之前的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，確定三大常用體裁（兒歌、故事和繪本）為本課程的基本教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目的形式開(kāi)展，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)練習(xí)為主。具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)如下：

注：我校有兩所校內(nèi)幼兒園作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接、課程與崗位的對(duì)接，學(xué)生從第三學(xué)期開(kāi)始既要完成32學(xué)時(shí)的校內(nèi)學(xué)習(xí)，也要完成32學(xué)時(shí)的幼兒園崗位見(jiàn)習(xí)。針對(duì)第三學(xué)期開(kāi)設(shè)的《兒童文學(xué)實(shí)踐》課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校時(shí)間跟隨專業(yè)教師完成兒童手指操、故事講演及繪本講述這三個(gè)項(xiàng)目的理論、方法及技巧的學(xué)習(xí)，由校內(nèi)專業(yè)教師為每一名學(xué)生做出能力分析及評(píng)價(jià)，將這些客觀數(shù)據(jù)交給幼兒園指導(dǎo)教師。幼兒園會(huì)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)安排見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師和班型，學(xué)生在幼兒園見(jiàn)習(xí)期間將跟隨指導(dǎo)教師完成兒歌、故事和繪本三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐練習(xí)，在見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，幼兒園指導(dǎo)教師將對(duì)每一位學(xué)生做出具體的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)將返回給校內(nèi)專業(yè)教師，專業(yè)教師將根據(jù)幼兒園反饋情況確定下一學(xué)年的教學(xué)方向。

（二）課程教學(xué)方式的設(shè)計(jì)突出各領(lǐng)域教育的融合滲透。跨學(xué)科教學(xué)、融合課程是近幾年課程改革的一個(gè)方向，融合課程（fused curriculum）是把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科合并為一門新學(xué)科。例如，把物理學(xué)和地理學(xué)的某些領(lǐng)域合并成地球科學(xué)課程。通常是把同一學(xué)科領(lǐng)域的某些學(xué)科加以合并。由于行業(yè)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的綜合能力不斷提高的需要，幼師教育的所有課程都應(yīng)該形成緊密圍繞崗位需要而構(gòu)成的體系，所有課程之間交融滲透。本課程嘗試在教學(xué)方式上加入了音樂(lè)、手工、舞蹈、環(huán)創(chuàng)、游戲等不同領(lǐng)域的課程元素，比如在兒歌單元，在學(xué)習(xí)兒歌手指操基本手型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己制作兒歌道具和布景，自己選擇適合的背景音樂(lè)，自己編排表演隊(duì)形，最后以展演的方式呈現(xiàn)自己的作品。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到幼兒教師的真實(shí)工作狀態(tài)，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師的跨學(xué)科教學(xué)能力也是一種考驗(yàn)。

（三）考核方式多樣化。本文認(rèn)為，考核方式應(yīng)該采用非標(biāo)準(zhǔn)化的方式進(jìn)行，要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)做綜合考評(píng)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考核的真正目的是注重工作過(guò)程、提高工作能力。在產(chǎn)教融合的模式下，學(xué)生評(píng)價(jià)工作的目的已經(jīng)不僅僅是為了督促學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，更重要的在于為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展提供可參考的數(shù)據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的學(xué)前教育專業(yè)不同于普通高校的同類型專業(yè)，前者培養(yǎng)的目標(biāo)是圍繞幼兒園一線教師的崗位標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定的，關(guān)注的是教師的實(shí)際教學(xué)技能，是以學(xué)生需要、崗位需要和行業(yè)需要相統(tǒng)一為前提的。因此，改變過(guò)去的課程內(nèi)容、教學(xué)模式及考核方式等是包括兒童文學(xué)實(shí)踐課程在內(nèi)的全部課程的改革重點(diǎn)，我們必須堅(jiān)持這個(gè)思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳國(guó)梁.高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的視域[J].《教育探索》，2016（01）

[2]張宇，王胡伊樂(lè). 高職學(xué)前教育專業(yè)課程改革取向[J].《寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2015（01）