地方本科院校校選課《環(huán)境學(xué)概論》課程設(shè)置的探索

宋憲強(qiáng)

【摘要】作為校選課程，《環(huán)境學(xué)概論》是非環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受環(huán)境保護(hù)教育、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念的重要途徑。本課程設(shè)置緒論、典型環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境管理3部分教學(xué)內(nèi)容，以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本環(huán)境問(wèn)題及原理、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)為主;教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將地方相關(guān)的環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為典型案例進(jìn)行分析和講解，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境學(xué)概論 ?校選課 ?非環(huán)境專(zhuān)業(yè) ?環(huán)境問(wèn)題

【基金項(xiàng)目】2017年度廣東省本科高校高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2017573），2018年度佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0247-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)迫切需要加強(qiáng)通識(shí)教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)[1]。校選課作為高校通識(shí)教育的一種方式，具有跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)科的特點(diǎn)，在拓寬學(xué)生知識(shí)面、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面起到了非常重要的作用[2，3]，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分。環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高對(duì)于我國(guó)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展有著重大作用。近年來(lái)，許多高校設(shè)置《環(huán)境學(xué)概論》課程的校選課，對(duì)非環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念起到了良好的奠基作用。

1.課程設(shè)置目的

在我國(guó)高等教育發(fā)展的進(jìn)程中，地方本科院校承擔(dān)著為地方建設(shè)和社會(huì)發(fā)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的職能[4，5]。因此，地方院校校選課程的設(shè)置，在拓展學(xué)生視野、優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)主動(dòng)對(duì)接本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境發(fā)展，體現(xiàn)地方特色，讓學(xué)生更深入、更客觀地認(rèn)識(shí)本地區(qū)，為畢業(yè)后服務(wù)本地區(qū)打下堅(jiān)實(shí)而廣泛的基礎(chǔ)。

環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本前提，作為我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主力軍的當(dāng)代大學(xué)生，有必要掌握環(huán)境保護(hù)的相關(guān)理論知識(shí)。《環(huán)境學(xué)概論》設(shè)置校選課程的目的正是使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，掌握和了解污染物的遷移轉(zhuǎn)化以及環(huán)境防治的基本原理和方法，對(duì)佛山市及廣東省環(huán)境發(fā)展有深入和客觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)及生活中的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的道德觀和可持續(xù)發(fā)展的世界觀，為走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

2.課程內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)本課程涉及的基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校關(guān)于校選課的學(xué)分規(guī)定，《環(huán)境學(xué)概論》共設(shè)置32學(xué)時(shí)（每周2學(xué)時(shí)，共16周），2學(xué)分。基于校選課的課程性質(zhì)，選修對(duì)象主要是沒(méi)有或少有環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)的非環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生，因此課程不宜設(shè)置專(zhuān)業(yè)性和理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本環(huán)境問(wèn)題及原理、明確當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況及增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)為主。

基于此，本課程教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)置為3部分：第一部分為緒論，主要講述環(huán)境及環(huán)境問(wèn)題的基本概念，環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)、發(fā)展及分類(lèi)，環(huán)境污染與人類(lèi)健康的關(guān)系等;第二部分包含大氣、水、土壤、噪聲、固廢等典型環(huán)境問(wèn)題，主要講述各類(lèi)環(huán)境的基本性質(zhì)，相關(guān)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及危害、污染源及污染物、管理及治理措施等;第三部分則涉及環(huán)境管理的內(nèi)容，主要包括環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃、清潔生產(chǎn)和環(huán)境法等。

3.課程教學(xué)方法與手段

針對(duì)本課程涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域廣、內(nèi)容多的教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、噪聲環(huán)境及固體廢物等內(nèi)容的探索性和協(xié)作性學(xué)習(xí);在授課模式上，注意緊密聯(lián)系本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中與本課程有關(guān)的環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，采用互動(dòng)式和研究性的教學(xué)方法，以當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的案例分析作為重要的輔助手段，促進(jìn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題有較為清晰的了解和認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。在教學(xué)手段上，將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，以集聲音、圖像、視頻和文字等為一體的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)為主，同時(shí)輔以相應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.課程考核方式

《環(huán)境學(xué)概論》是面向全校非環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育課程，主要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的知識(shí)性、應(yīng)用性和實(shí)用性，促進(jìn)不同學(xué)科的交叉滲透，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程考核的重點(diǎn)不在于對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的記憶，閉卷考試難以全面、真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從課程開(kāi)設(shè)的目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，本課程期末考核采用課程論文或調(diào)研報(bào)告的形式進(jìn)行，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容和方法，結(jié)合身邊存在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題，自行查閱資料并進(jìn)行調(diào)研、分析和總結(jié)，形成課程論文，充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注、對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，起到提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的作用。

5.結(jié)語(yǔ)

佛山地處珠江三角洲腹地，是全國(guó)先進(jìn)制造業(yè)基地和重要的制造業(yè)中心，在廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于領(lǐng)先地位，近年來(lái)也面臨環(huán)境問(wèn)題的困擾。《環(huán)境學(xué)概論》校選課程的設(shè)置有利于在大學(xué)生中開(kāi)展環(huán)保教育、普及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)地方環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，讓學(xué)生形成正確的環(huán)境倫理觀念和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好、拓寬學(xué)生的知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神起著重要作用，符合教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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