“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探究

吳繼君

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，2015年，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。本文首先闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，然后提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，希望對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有積極作用。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0220-01

前言

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2017年網(wǎng)民數(shù)量超過7.5億，龐大的互聯(lián)網(wǎng)人群為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的條件。2015年，教育部舉辦了第一屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)意比賽、電子商務(wù)三創(chuàng)大賽等，來自全國(guó)各地的大學(xué)生在比賽中暫露頭角。可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，符合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的觀念，同時(shí)在也一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的尷尬，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定具有積極意義。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.1高校課程設(shè)置不合理

在課程設(shè)置上，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是兩個(gè)獨(dú)立的教育，獨(dú)立于正規(guī)教育以外，很多大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部都建立起了創(chuàng)業(yè)課外俱樂部或者精英實(shí)踐團(tuán)體。而作為高校一方，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐這個(gè)方向所做的工作最多也就是學(xué)校教務(wù)處組織一些實(shí)踐模擬活動(dòng)。這點(diǎn)與西方的創(chuàng)業(yè)教育相比其實(shí)是差別很大的，在西方很多時(shí)候?qū)I(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合。并根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推廣不同類別的職業(yè)特點(diǎn)，不同專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和學(xué)校的支持。對(duì)比兩者之后可以看出，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育兩者是獨(dú)立開來的，這樣一方面對(duì)校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境形成不利，另一方面會(huì)使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的概念理解不清晰。

1.2高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

目前大部分高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍并不是特別專業(yè)，筆者在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多創(chuàng)業(yè)教育教師并不是“科班”出身，換句話說就是其專業(yè)能力無法滿足日益增長(zhǎng)的就業(yè)環(huán)境要求，所以在選拔創(chuàng)業(yè)教師時(shí)，高校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)甄別工作，但是很多情況就是大學(xué)沒有形成這樣完成的體系，造成教師質(zhì)量不高。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策落實(shí)不足

雖然目前國(guó)家及地方政府出臺(tái)了較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但由于種種原因，很多政策不能落實(shí)，造成政策流于形式。有些扶持措施很有吸引力，但是往往由于申請(qǐng)流程復(fù)雜煩瑣及條件苛刻，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無法享受這些優(yōu)惠政策。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略

2.1注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體地位

大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體，因此需要進(jìn)一步提高個(gè)人同互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的個(gè)人素養(yǎng)，這樣才能擁有更好的工作狀態(tài)。大學(xué)生應(yīng)突破以往各項(xiàng)約束，重新挖掘自己在社會(huì)進(jìn)程中所具有的巨大潛力，這對(duì)大學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力提出了更高的要求。在新的機(jī)遇下，大學(xué)生應(yīng)充分體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中主體地位，努力開拓新的發(fā)展領(lǐng)域，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科學(xué)技術(shù)，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的瓶頸，實(shí)現(xiàn)自身能力的穩(wěn)步提升。

2.2完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，改善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府要以問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向來完善創(chuàng)業(yè)政策，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步取消和下放與促進(jìn)創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的審批事項(xiàng)，提供“一條龍”服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們享受國(guó)家扶持政策提供更大的便利。如今，互聯(lián)網(wǎng)詐騙等違法行為對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境造成了不小的影響，而大學(xué)生的警惕性普遍不高，上當(dāng)受騙的不在少數(shù)，以至于大學(xué)生們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的事物有抵觸心理，相應(yīng)地給互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)帶來了一定的不利影響。所以，保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是不容忽視的問題，需要社會(huì)力量和政府共同維護(hù)。

2.3創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法和手段的薄弱，可以采取創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程由高校專任教師授課，而實(shí)踐性的實(shí)訓(xùn)課程由外聘企業(yè)家指導(dǎo)的方式進(jìn)行。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作共同制定課程培養(yǎng)計(jì)劃，共同設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們提前接觸超前的互聯(lián)網(wǎng)理念，為學(xué)生們灌輸“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，真正地將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程實(shí)現(xiàn)突破和進(jìn)步。

2.4融合信息資源，精準(zhǔn)幫扶強(qiáng)化

互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)又便捷，能更好地整合信息資源。學(xué)校要建立“兩微一網(wǎng)”就業(yè)信息平臺(tái)，按照學(xué)生每個(gè)階段不一樣的需要以及求職愿望，準(zhǔn)確公布有關(guān)信息，逐漸增強(qiáng)信息推送的有效程度;形成就業(yè)預(yù)警監(jiān)控體制，實(shí)行“一生一策”扶持政策;利用媒體進(jìn)行宣傳，讓大學(xué)生從正確的角度來看待就業(yè)問題，同時(shí)熟悉創(chuàng)業(yè)信息，在不違反法律和法規(guī)的前提下開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展的前提下，高校應(yīng)為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)教，擺脫傳統(tǒng)思維模式，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體地位、完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，改善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、融合信息資源，精準(zhǔn)幫扶強(qiáng)化，不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，從而在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

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