淺談小學體育教學中快樂體育教學應用

辛永忠

【摘要】小學體育教學中開展快樂體育教學可以有效的提升學生參與興趣，同時讓學生體育學習過程體驗感受更為理想，提升體育教學的價值。在具體的處理上，需要充分的貼合小學生心理特點，注重游戲化教學運用，構建愉快的學習情境氛圍，有效的實現更為理想的教學成效。本文從小學體育教學中快樂體育教學應用出發，為該教學提供意見。

【關鍵詞】小學體育 ?快樂體育 ?教學應用

【中圖分類號】G623.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0216-02

小學體育教學的實質價值在于提升學生的身心素質，并不是每個學生未來都會從事專業體育工作，因此對于小學生體育教學而言，需要通過快樂的體育學習氛圍來調動學生的參與興趣，發揮體育學習的身心愉悅效果。具體的處理中，需要充分重視快樂體育教學法的應用，掌握對應的教學方法，提升教學成效。

一、注重快樂教學情境的構建

在快樂體育教學運用中，需要注重對小學生群體構建一個快樂的情境氛圍。具體情境的構建中，可以運用多種方式，例如播放具有韻律的音樂旋律，激發學生活動的熱情，通過音樂調動學生內心的愉悅感，增加運動的趣味氛圍，保持輕松愉悅的狀態，避免傳統嚴肅呆板沉悶的教學狀況。在很多體育項目開展中，無論是預備活動還是競賽活動中，都可以通過音樂來構建更為快樂的情境氛圍，提升學生參與活動的帶入感。其次，在整個情境構建中，要保持師生良好互動狀態，避免過于嚴肅導致學生產生畏懼，而是需要教師充分的鼓勵贊美學生，讓學生對教師有更強的信任感、喜愛感，由此提升參與興趣，保持愉快暢通的溝通。教師要多關心教學中的細節，多關愛學生，同時倡導同學之間的友好互助，保持良好的體育課程氛圍，提升學生對課程的喜愛程度，通過良好的情境氛圍帶動學生的參與熱情。

二、注重游戲化教學的運用

快樂體育教學還可以通過游戲化教學的具體形式來實現，可以將多種體育活動項目設計成游戲活動，通過游戲本身的競賽激烈性與趣味性來帶動小學生的參與熱情。具體的游戲設置需要參考國內外優秀經驗，同時也需要積極的做好本校學生實際情況的靈活調整，同時做好游戲化教學的經驗總結，為后續的開展提供更多的經驗支持，同時完善教學中的不足，逐步形成適合本校情況的教學方案。要充分的運用游戲本身競賽性來抓住學生的參與動力，讓整個過程更為有趣。甚至可以進行一定的獎懲條件設置，調動競賽的積極性。

三、注重學生興趣點的關注

在小學生體育教學中，要想達到快樂教學的效果，需要滿足小學生的興趣點。日常師生要保持良好的溝通，了解學生的興趣點與日常關注點，結合學生日常游戲活動或者喜歡看的綜藝活動節目情況，將學生喜歡的元素納入到課堂體育教學中，讓整個教學過程的環節設置更符合學生的審美趣味。要充分的發揮投其所好的特點來引導學生參與到體育活動中，意識到學生在體育活動中感受到快樂是體育教學成功的標志之一。

四、提供多樣化的體育活動

在體育課堂教學中，每個學生的喜好不同，要給予學生多樣化的選擇。在教授完主要課程內容后，可以給予學生更多的自由活動時間，讓學生選擇學校已有的體育教學資源來進行各自的活動訓練，避免對學生的體育活動意愿進行過多的約束，每個學生的身體狀況不同，喜好不同，多樣化的選擇可以更好的滿足學生個體的實際需求，同時也可以通過輪換嘗試來提升體育活動的豐富性，讓趣味感更為強烈，避免長期一項活動導致的枯燥乏味感。

五、注重教學評價

在教學中注重教學評價的合理運用，多鼓勵與贊美學生，盡可能的讓每個學生意識到自身的長處，提升體育活動的自信心。而通過對他人的優點點評，也可以倡導學生學習其他人的優點來間接的理解自身的不足，避免直接對學生進行言語上的侮辱與批評，導致學生自尊心受損。學生個體非常在乎教師的評價，積極的評價可以在學生心中種下快樂的種子，提升學生對體育活動的熱愛。

六、結束語

小學體育教學中進行快樂體育教學理念的執行，推行上不會受到較大阻力，但是需要教師耗費更多的心力去研究教學方法，要充分的通過多種教學設計來調動學生的參與積極性，提升學生的學習快樂感受，由此來更好的優化教學成效。教學工作會隨著不同時代、不同學生而產生不同的效果，因此教學工作要不斷的優化調整，不滿的結合學校資源，讓資源優化配置發揮更大的價值。要充分的意識到體育活動不僅可以鍛煉身體，而且可以愉悅心情，讓學生有更為健康的心理狀態，避免高壓力學習導致的心理負面情緒，讓學生保持健康積極的生活學習心態。

參考文獻：

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