中職學生缺乏學習積極性的影響因素及應對闡釋

袁紅艷

【摘要】對于中職學生來說，他們的知識基礎相對較差，也沒有養成良好的學習習慣，因此在進行深入學習的時候，難免會存在一定的問題，出現學習積極性不高的情況。如果不及時予以解決，將成為制約中職學生成長和發展的主要問題。本文在深入分析中職學生缺乏學習積極性主要影響因素的基礎上，較為詳細的闡述了相應的應對策略。

【關鍵詞】中職學生 ?積極性 ?影響因素 ?應對策略

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0196-01

在學生學習過程中，學習積極性對于學習效果具有至關重要的作用。但是對于中職學生來說，由于這些學生的基礎水平較弱，在之前的學習過程中也沒有形成良好的學習習慣和學習方式，所以在進入中職階段以后，在接觸新知識的時候，普遍缺乏學習的積極性，有時還會對學習產生一定的負面情緒，這顯然是不利于學生成長和發展的。因此在這樣的情況下，深入分析中職學生缺乏學習積極性的影響因素，并且提出相應的解決對策，對于促進中職教育發展具有十分積極的意義。

一、中職學生缺乏學習積極性的影響因素分析

（一）基礎較差，缺少學習動力

根據中職院校學生的基本特點，這些學生都是學習成績不好，不能進入理想的高中學習，最后才選擇中職院校就讀的。這些學生在基礎知識方面存在一定的欠缺，考試成績也遠遠落后于其他學生[1]。也正是由于這一原因，中職學生往往缺少繼續學習的動力，學習對于他們來說也都是應付了事，還有一部分學生是被家長逼迫來上學的。在多方面因素的共同作用下，中職學生的學習積極性受到了較大影響。

（二）教學手段單一僵化，不利于學生積極性的培養

在之前的中職教學實踐中，老師在課堂上的教學形式已經十分固定，并且呈現出了十分僵化的趨勢，老師進行理論知識和考試技巧的講解，而學生在課堂上的絕大部分時間都在進行考試得分點的記憶，在這樣的教學形式之下，學生的想象力和思維能力得不到有效的激發和調動，機械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學時間。同時，在課堂教學過程中，老師和學生之間的互動也相對較少，學生對于學習的疑問老師也不能及時進行解答。由于中職學生具有性格活潑的特點，而這種枯燥的教學形式卻與中職學生性格和學習特點呈現出巨大反差，如果老師不及時進行教學方式的改進，非常容易使學生失去學習的熱情和興趣，使學生逐漸產生學習的抵觸情緒。

二、提高中職學生學習積極性的有效對策

（一）優化中職教學形式，提高教學的針對性和實效性

由于學生的學習和成長背景不同，因此在學習知識的時候也會存在一定的差異，老師應該對這種差異給予重點關注[2]。在教學實踐中，老師應該全方位的研究和了解學生，掌握學生的實際學習狀況，尤其中職學生的基礎知識薄弱，老師更應該摸清學生的學習特點，從而為個性化教學的有效開展提供良好的科學依據。在此基礎上，積極轉變教學觀念，根據學習內容對教學進行優化設計，設置不同梯度的教學內容，讓處于不同基礎水平的學生都能找到適合自己的學習目標和方向，并且能夠通過學習實現綜合素質的有效提升。

（二）提高教學的趣味性

不管處于哪個學習階段，對于學生來說，具備較強趣味性的知識，學生學習的時候就會更加具有主動性和積極性，并且對于知識的理解和掌握程度也會大大提升。但是相反，如果所學知識過于枯燥，學生在學習的時候就會經常出現畏難情緒，學習效果自然就會受到較大的不利影響。因此在中職學生教育實踐中，為了提高學生學習的積極性，老師應該對教學的趣味性加以重視，利用各種行之有效的教學方法，不斷突出所學知識的趣味性。同時，培養中職學生的學習興趣，使學生產生深入學習的欲望，這樣在學習的時候，學生才會全身心的投入到學習過程中，各方面的能力才會得到較好的調動。同時在教學實踐中，老師應該對中職學生有足夠的耐心，不能操之過急，更不能因為學生基礎不好就一味的貶低學生，這樣不僅達不到良好的教育效果，反而會進一步打消中職學生學習的積極性，進而不利于后續教學的有效開展。

結語

綜上所述，針對中職學生缺乏學習積極性的問題，老師應該積極采取各種行之有效的教育方式，優化中職教育內容，根據學生的實際學習特點，制定針對性的教育計劃，提高知識的趣味性，培養學生良好的學習習慣，使學生在充分掌握所學知識的基礎上，提高學習的積極性和主動性，促進中職教育質量不斷提升。

參考文獻：

[1]王佳佳.淺析高職高專排球專項課教學中影響學生學習積極性的因素及對策[J].中文信息，2018（11）：162-163.

[2]孫素春.影響職業中專學生音樂課堂學習參與積極性的因素分析——基于三所學校的調查研究[J].科教導刊，2015（18）：177-178，180.