探析新時期小學語文教學中的情感教育及策略

郭金金

【摘要】情感教育是學生感知世界的重要課程，它就像是春雨，可以滋潤學生的心靈;也像是燈塔，指引著學生向著正確的方向前進。在新時期課堂教學中，情感教育貫穿于整個課程體系中，特別是在小學語文教學中，對學生進行恰當的情感教育，是教師必不可少的責任，本文通過分析小學語文教學中情感教育的重要性，探討如何才能夠在小學語文教學中有效開展情感教育教學。

【關鍵詞】小學語文 ?情感教育 ?教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0151-02

引言

合理地在小學語文教學中引入情感教育將對小學生感性思維的培養、語言素養的提升與思維的拓展產生十分積極的作用。在新時期的小學語文教學課堂中，情感教育是其中非常重要的一部分，對小學生來說極其重要。情感教育就像是前進黑暗路上的一盞明燈，照亮了他們前進的道路，所以本次文章將探討情感教育在小學語文教學中的重要性并且給出一些教學中策略。

1.情感教育在小學語文教學中的重要性

探究情感教育在小學語文教學中的重要性，不僅能夠促進小學語文教學的發展，同時也能提升小學語文教育的效性。新課程改革之后，語文課堂必須具有高效性的特征，衡量教學的有效的標準是學生的能力能不能在課堂中得到有效的發展，同時也是衡量教師教學質量的重要標準，而情感教學教育正是提升學生學習能力，培養學生綜合素質的重要教學內容，具體來說小學語文教學中情感教學的重要性主要表現在以下三個方面。

1.1促進學科進步，培養全面人才

小學語文是小學階段的主要和基礎性課程，對于小學生而言學好語文極其重要，語文是學生獲得語文文字能力，開拓知識視野的重要途徑，所以在小學語文中融入情感教學教育的理念，不僅可以幫助學生樹立良好的人格，確立正確的世界觀和人生觀，也能夠激起小學生的學習興趣，而且還可以促進小學語文課程的發展，讓小學語文向著傳承語文文化、培養學生思想素養的方面發展。

1.2提升教學效率，豐富知識儲備

在新課程改革之后，小學語文的教學目標是全面培養學生的綜合素質，更加重要的是課堂上要以學生為主，老師為輔的教學理念，而不再是傳統教學模式下的以提升學生的識字認字的能力為主，所以注重情感教學教育可以更好的提升小學語文教學的有效性，讓學生更加有熱情、積極主動的進行課文課程的學習，從而能夠培養起良好的行為習慣和思想素養。

1.3鞭策教師素質提升，促進小學語文健康發展

從根本上來說，在小學語文教學過程中學生情感教學教育的成果，就是取決于教師的情感教學教育能力，加強對情感教學教育的重要性，可以無形中督促教師不斷提升自己的個人水平和情感教學開展能力，不斷創新情感教學的教學方式和教學內容，使語文教學質量能有一個質的飛躍，從而更好的促進小學生情感教學教育的可持續發展。

2.小學語文教學中開展情感教育的策略

2.1情感教育從識字、認字開始

大家都知道，小學語文教育教學的主要學習內容是識字教學，在小學階段，一共要求學生認識大概兩千五百字左右，所以幾乎每一堂課教師都需要對學生進行識字教學，但是如果長期都進行識字、認字教學，學生畢竟會對周而復始的識字教學產生厭倦的情緒，所以在識字教學中融入情感教學的教育，能夠大大的提升學生的學習樂趣。不僅會為學生呈現一個豐富多彩有意義的課堂，而且能讓學生在認字的過程中形成正確的價值觀。

2.2從閱讀思考，培養正確價值觀

閱讀教學是最有利的情感教學教育的滲透方式，通過閱讀，可以讓學生了解文本中的思想感情和價值觀，也是學生最容易對學生進行情感教育的過程。但是在這個過程中，要注意的一點是，要充分尊重學生的學習主體地位，以老師為輔，要積極鼓勵學生獨立進行閱讀和思考，教師要對學生提問及時進行解答，建立學生的學習自信。

2.3從寫作教學，鼓勵真情表達

小學生的寫作教學比較簡單，大多是對生活中的一些所見所聞進行記錄表達的過程，這個過程是真正表達學生內心情感和所想所思的過程，最能夠呈現學生的思想狀況，了解學生的內心情感。所以在教學的過程中，教師要積極鼓勵學生表達自己的真實情感，針對日常生活所見實事求是。

3.結束語

綜上所述，情感教學在小學語文教學中有極其重要的作用，情感教學要教師和學生共同的努力。在具體的教學實踐中，教師可以通過識字、寫作、閱讀、教評四個階段進行情感教學的滲透，在潛移默化中實現對學生思想道德品質的培養和提升，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳冬梅，劉韓鵬.小學語文教學中的情感教育及實施策略研究[J]. 課外語文：上，2016（7）：84.

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