探討初中歷史教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率

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【摘要】課上傳授知識(shí)是最主要的授課方式，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升智力水平的主要方式，也是讓學(xué)生形成正面的人生觀和價(jià)值觀的重要方式，所以在授課過(guò)程中課堂傳授知識(shí)有著不可或缺的作用。只有把較好的課堂授課環(huán)境作為前提，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且聯(lián)系現(xiàn)代教育方式，激勵(lì)學(xué)生的興趣，確保能夠順利的進(jìn)行授課以及得到預(yù)想的結(jié)果，這樣才能提升歷史的授課效率。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?課堂教學(xué) ?效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0148-02

初中歷史課是一門(mén)非常全面、有趣的科目，它有著很顯然的歷史性。歷史是人類(lèi)的歷史性活動(dòng)，既繁雜又多姿多彩，但是它依然只是“歷史”不能重新展現(xiàn)在當(dāng)代的人們面前，若是沒(méi)有正確的講授，會(huì)很容易讓學(xué)生感到無(wú)聊、想要睡覺(jué)。

所以，如果想要提升歷史課的講課效率，就得把課堂的時(shí)間充分的利用起來(lái)，老師通過(guò)不同的講課方式和多媒體的運(yùn)用等方式，把已經(jīng)成為過(guò)去式的現(xiàn)象再次展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生受到熏陶，讓課堂變得更加有趣，激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)歷史，從而提升授課效率。

一、提升課堂效率的先決條件首先是把課備好

把課備好對(duì)于把課上好來(lái)說(shuō)很重要，備課水平能夠直接體現(xiàn)出講課的質(zhì)量以及課堂的效率。

第一，要認(rèn)真的定制教學(xué)目的。在新課標(biāo)的理念下作為一名歷史老師，應(yīng)該把授課內(nèi)容和學(xué)生的真實(shí)情況聯(lián)系起來(lái)。制定出一個(gè)學(xué)生需求與知識(shí)要求相契合的教學(xué)目標(biāo)，不僅要有基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的目標(biāo)，以及培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面的目標(biāo)，還要有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面的目標(biāo)。

第二，要不斷收集累計(jì)歷史資料。老師在平常應(yīng)該持續(xù)不斷的收集資料，并且要把這些資料，使用到備課過(guò)程中合適的地方，從而便于更完美的在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生。

第三，要選一個(gè)最合適的授課方式。授課方式是提現(xiàn)教學(xué)方法，要根據(jù)授課內(nèi)容以及中心去選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖谡n方式。同時(shí)，要注重不同方式的全面性運(yùn)用，要按照不同學(xué)生的年紀(jì)以及不同學(xué)生的特點(diǎn)，選取不同的方式教學(xué)。

最后，要認(rèn)真仔細(xì)的選取授課內(nèi)容。作為一名歷史老師要認(rèn)真的探究課本的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪x擇每節(jié)課的授課內(nèi)容，按照授課內(nèi)容認(rèn)真的掌握授課過(guò)程中的重難點(diǎn)，讓授課內(nèi)容更加集中、更加仔細(xì)、更加合適。

二、提升課堂效率，最重要的是要處理好老師和學(xué)生之間的關(guān)系

老師和學(xué)生之間如果相處得很融洽，會(huì)給予學(xué)生一個(gè)舒緩、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及遐想能力，由此有效的提升課堂效率。作為一名歷史老師，應(yīng)該在授課過(guò)程中關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)，用心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和他們進(jìn)行心與心的交流，并且尊重每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，幫助他們找到自己的長(zhǎng)處，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人性格以及興趣愛(ài)好在課堂上得到完全的展現(xiàn)與發(fā)展。

三、在授課過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生去提出疑問(wèn)，提出自己與他人完全不同的看法

教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠把握合適的時(shí)間展開(kāi)質(zhì)疑。合適的質(zhì)疑方式、質(zhì)疑能力、質(zhì)疑意識(shí)和之間是相互聯(lián)系的。要重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，使得學(xué)生最終能夠積極主動(dòng)質(zhì)疑，再憑借科學(xué)的質(zhì)疑方法必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生初中歷史學(xué)習(xí)效果的提升。在指引學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們要教會(huì)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇敢的提出疑問(wèn)，尋求答案，只有這樣學(xué)生才可以得到進(jìn)步。

四、使用現(xiàn)代化的授課方式，重新展現(xiàn)歷史情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考

恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w從而開(kāi)闊授課空間。由于現(xiàn)代化教育技術(shù)的快速發(fā)展，很大一部分學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始了多媒體方式教學(xué)。作為一名歷史老師，當(dāng)然也不能繼續(xù)使用傳統(tǒng)且落后的方式進(jìn)行授課。應(yīng)該把這些多媒體設(shè)備完全的利用起來(lái)，從而提升歷史課堂授課的效率。這不只是節(jié)省了老師在黑板上板書(shū)的時(shí)間，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加了一些聲電光影激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，最重要的是這種方式可以為歷史課堂展現(xiàn)更加豐富多彩的歷史背景材料，給學(xué)生創(chuàng)造一種相對(duì)應(yīng)的歷史情境，從而實(shí)現(xiàn)橫跨古代與現(xiàn)代的對(duì)話(huà)，推進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓歷史授課的特點(diǎn)——?dú)v史感和現(xiàn)實(shí)感的融合得到完美的體現(xiàn)。但是在初中歷史課中，要合理的使用多媒體設(shè)備，要該用的時(shí)候使用，不可以每一節(jié)課都用，要讓多媒體設(shè)備起著如虎添翼的作用，一切要以提升課堂效率為準(zhǔn)則。

綜上所述，要想提升歷史課堂效率，老師就一定要注重授課過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生勇敢的探究、多動(dòng)手、多思考，讓學(xué)生愿意合作，更要注重情形設(shè)置，善于運(yùn)用和諧授課的方式，最大程度上展現(xiàn)學(xué)生的主要，只有這種方式才可以真正提升初中歷史課的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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