農村小學綜合素質校本課程開發與利用策略

陳廣兵

【摘要】新形勢下，校本課程開發在學校課程中的意義與價值受到學校管理者和教師的普遍關注。在實施好國家課程與地方課程的大前提下，開發出滿足學生綜合素質和個性發展需要，服務于學校辦學理念的校本課程，是當前學校課程改革需要關注的重要問題。

【關鍵詞】校本課程 ?農村小學學生 ?綜合素質

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0011-01

校本課程，即以學校為本位、由學校根據教師、學生情況自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。校本課程，關注學生個性發展，培養學生創新能力和實踐能力，真正實現了應試教育向素質教育轉變的宗旨。我們學校地處偏遠山區，對于農村小學而言，學校課程資源的開發與建設一直是“軟肋”，在很大程度上影響和制約著素質教育在農村小學有效推動和發展。如何在保證國家課程和地方課程順利實施的情況下，努力開發適合農村小學的校本課程已成為推動素質教育實施的關鍵問題。

一、首當其沖，解決師資問題

要想在我們這樣一所農村小學，開展豐富多彩的校本課程，首當其沖需要解決的問題在于師資問題。

我們學校的教師人數比較充實，但是專業結構缺乏均衡。在我們決定開展系列校本課程的時候，我校共有專任教師20人，有6人是與漢語言文學相關的專業，6人數學專業，2人為英語專業， 1人體育專業（籃球），1人美術專業，1人音樂專業，其他專業3人。

面對這個現實，我們首先通過學校例會進行討論，一致認為學生的綜合素質培養是必須要實行的，但開設哪些課程、由誰負責等等的問題就被擺在了我的面前。我首先確定了課程開設的大概框架，因為綜合素質在這里主要是指人的適應能力、生存能力、社交能力（包括創新能力和實踐能力）以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言等方面的特長。所以我通過對老師們的深入了解，發現我們劉老師在計算機方面比較精通，通過與劉老師的商量，于是計算機課程就應運而生了;為了全面推行我縣足球強縣的戰略決策，快樂足球班在體育專業龔老師的主動請纓下很快就成立了;美術專業蔡老師平時為了培養自己孩子的美術方面興趣，經常練習畫一些簡筆畫、兒童畫，加上她的心靈手巧，畫出來的作品頗有韻味。在與她交流我的想法時，蔡老師欣然接受。我們的目的就是盡可能地不要讓孩子們在美育方面缺失太大，我們只要培養一些孩子們美術方面興趣就可以了。

經過了解、征求意見、做動員，音樂專業的方老師承擔了合唱班的指導老師，活潑好動的寧老師承擔了舞蹈班，楊老師承擔了乒乓球班，郝老師擔起了科技班，邸老師給同學們帶來了剪紙的樂趣。

二、多方籌措，解決場地問題

解決了師資這個最大的問題，現在面臨的是我們缺少開設各門課程所需的功能室和場地。快樂足球班的場地有操場，盡管沒有草坪，但只要注重平時的安全措施，這個就沒有什么問題（幸運的是，后來經過教育局的爭取，我們學校也鋪設了一個面積為420平方米的人工草坪足球場）。計算機班、兒童畫班、剪紙班、合唱班等以各班教室為功能室。就這樣經過精心的安排與布置，校本課程面臨的第二難關迎刃而解，一間間興趣殿堂的大門為孩子打開。

三、借助互聯網+，挖掘、整合課程資源

解決了師資、場地的難題，校本課程的實施就提到了我們的議事日程上了。既然是課程，就應該有教材，那么面對這些課程，面對大多都是非專業的老師。我們教什么？如何教？

一開始，老師們都很無助，不知道從何入手。經過大家再次的商討、思維碰撞，我們將目光放在了網絡上。如今是一個互聯網+的時代，網絡上的信息量非常豐富，我們何不借鑒一二呢？

四、籌措資金，保障校本課程高效運行

俗話說，錢能解決的事，那都不是事。但作為一個山區小學校，一年的公用經費還是很有限的。為了校本課程能夠正常實施，我們只有節和擠了，從有限的經費中盡量安排一部分作為專項經費。至于其它方面的開支，我們多點出動，爭取社會辦學資金。

五、興趣摸底，統籌報名，開班授課

萬事俱備，只等振臂一呼，就可以開班授課了。但現實往往不如人意，在開班報名的那一天結束后，一個非常令人頭疼的問題又擺在了我們的面前：有些班人滿為患，有些班卻是無人問津。

但對于一個團結、實干的團隊來說，辦法總比問題要多一些。既然出現了這樣的問題，我們能不能人為干預一下呢？我們嘗試設置了一些保留課程：足球和舞蹈首先保證這兩個班的人數，負責老師可以優先從全校學生中去挑。我們又將其它每個班的限定人數做了限制，然后定額分配給各個班級。

校本課程在全校師生的共同期盼下終于正式開班了！

經歷了校本課程的艱難籌備過程，我們不難發現：其實，辦法總比困難多一些，面對困難，我們只要主動出擊，融合集體智慧，在集體凝聚力之前，所有的困難都會迎刃而解的。