淺談現代信息技術與小學數學學科的整合與探討

呂莉

【摘要】我國在高速發展經濟的同時也在大力發展科學技術，其中最具有代表性的現代信息技術已經在人們日常生活和工作中占有一席之地。基礎教育指導綱要很明確地提出，教學過程中運用現代信息科學技術，可以有效地與多學科資源進行整合，給予學生更優質的教學環境和多樣的教學形式。在我國目前的基礎教育中，在小學教學應用現代信息技術是國家基礎教育發展必要的關鍵點。這樣的整合應用讓小學的教學模式更具有多樣性，讓小學生感受到現代信息技術奇妙的同時也給其學習上帶來了更多的便捷，因而有效地激發了學生積極學習的興趣，也會有良好的學習效果，教師的教學質也會大力提高。

【關鍵詞】信息技術 ?小學數學 ?學科整合

【課題】網絡信息技術與小學數學教學整合樽式研究，課題號：GS【2018】GHB1622。

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0143-01

小學數學教學與現代信息技術的整合最直接的效果就是呈現出一系列全新的教學體系，比如在學生學習方式、教師教學方法和教學內容等方面都將會有一改成規的改革進程。確切地說現代信息技術所創造的教學情境更具有生動性，一改傳統課堂單一的教學方法，更能調動學生的學習興趣，有效地改進教學過程，對提高教學質量和教學效果都起到了很大的作用。

一、信息技術與學科整合改變教學的單一性

在現代信息技術發展的強勢下，小學數學的教學方面重度研究新的數學教學目標和教學內容，讓現代信息技術與小學數學學科的整合更具有科學性，讓整合后的多樣性教學效果更好地呈現出來，要讓學生能夠很快上手自如應用，讓小學數學教學方法朝更理想的狀態改進，努力朝培養學生學習的創新能力方面有序發展。信息技術與學科教學的整合可以獲取更多的數學信息來設定多樣的教學情境，從而優化傳統單一性的課堂教學模式。一些比較有難度又復雜的運算學生可以利用謀算器來處理，騰出精力使學生把更多的精力投入到探索具有創造性的數學學習，小學數學教師要引導學生將計算器作為學習新知識和解決問題的一種工具來運用。信息技術與學科整合的教學使得師生間的互動性更融洽隨意，學生學習時會更主動更積極，教學質量也相應地加以提高。

二、信息技術與學科整合培養學生思維能力

數學最根本的特性是培養學生的多向思維能力，信息技術與學科整合的教學模式有效地促進思維能力的培養，這種模式下所創設的多樣性教學方法將小學生的數學思維能力得以高效拓展，并成功改進練習的功能性，在提高練習效果的同時學生的思維能力也得以鍛煉。運用多媒體技術進行的練習訓練不僅訓練量大且省時快捷有效，還強化了學生解決問題的能力，練習的實際效率顯著提高。所以教師要充分利用整合教學的優勢，將學生的思維能力作最大化的開發出來。

三、信息技術與學科整合發揮學生的主體作用

數學教師在進行整合教學時不要忽略了學生學習的主體性，要營造出以學生為主體的教學模式，將學生學習的主動性和自主創造性完全調動起來，讓學生主體學習的自主能動性完全調動起來，積極參與到課堂教學內容的構建，主動獲取與數學知識有關的材料要素來完成學習任務。另外，教師要鼓勵學生利用多媒體計算機創建輕松有趣的學習環境，并依據其自身的數學基礎和興趣來挑選學習內容和習題練習，這一系列個性化的學習實踐過程，也是彰顯學生主體意識的過程。

四、信息技術與學科整合培養學生學習的合作精神

信息技術與學科整合教學不僅培養學生的自我學習能力，也培養了學生在學習中的團隊合作精神。在新課標要求下的小學數學課堂教學，學生應完全發揮出其作為學習主體的作用，能夠主動去進行數學學習的創新，并積極獲取大量的信息資源，學生相互間可以進行信息資源共享，再一起合作針對數學知識的探討和創新，這種相互合作的學習精神即提高了各自的學習能力數學素質，也有效地促進教師的教學質量。確切地說信息技術與數學教學的整合，讓小學數學課堂的教學更具有靈活性，在信息技術的應用上更顯科學性，在培養學生學習的合作精神方面更有優越性。

五、信息技術與學科整合激發學生學習興趣

學生要有學習的興趣才會有積極主動的求知欲望，這更是影響教學成效的關鍵因素。我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，而信息技術與小學數學科教學的有效整合，在教學實踐中利用多樣性的信息資源與小數學科教學內容有效融合，讓數學學科的學習內容呈多樣化展現，更加生動有趣，更貼近學生的現實生活，原本單調機械的數學教學一下子鮮活起來，很容易讓學生接受并產生濃厚的學習興趣，讓學生產生越學越勇的沖動。在這股學習興趣的引領下，學生學習數學的效果自是事半功倍。

信息技術與小學數學學科的整合作為小學教學改革的一項新目標，將會以常態化的形式長期存在，小學數學教師在引導學生探尋和學習這項新目標的同時，也要完善其自身的教學修養，認真學習和探索這項新目標的實際意義，并能夠完全掌控其教學的真正精髓，作為學生學習的引路人要做好最充分的教學準備工作，給予學生最優質的教學環境，讓信息技術與小學數學學科整合的教學更完美地進行。

參考文獻：

[1]潘靈銘.淺談現代信息技術與小學數學學科的整合與探討[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（8）.

[2]寧守慶.淺談信息技術與小學數學學科有效整合的必要性[J].動動畫世界·教育技術研究，2012（3）：285.