趣味教學構建高效課堂

陽毅

【摘要】高效、趣味的教學課堂的構建不僅能夠確保學生積極的配合教師參與其中，也能夠有效的完成教學任務，培養學生的英語學習興趣。這符合新課改的教育教學要求，更符合英語教育教學課堂的變革要求。尤其是處于高中階段的學生，他們正處于人生的分水嶺，而英語學科是影響他們的一個重要學科。所以教師在開展教學活動時要致力于運用合適的方式方法，引導學生發現英語課堂的趣味，從而化被動為主動，以積極的姿態參與到高中英語課堂中。

【關鍵詞】趣味教學 ?高效課堂 ?高中英語

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0110-01

英語科目是高考的重要考察科目，英語能力也是學生必備的一項重要能力，所以把握住高中階段實施高效的英語教育教學課堂對學生而言十分重要。但高效、趣味的教學課堂構建并非是簡單的活動，它需要扭轉過去英語教育教學課堂存在的問題，更需要從多角度入手。

筆者作為一名高中英語教師，將在下文結合自身的實踐及教學思考談一談如何從多元化的角度入手構建高效、趣味并重的教學課堂，以為其他教師提供借鑒。

一、以負責的心態面對教學，豐富與提高自己

教師是課堂的主導，構建高效教學課堂，激發課堂趣味的關鍵在于教師。所以教師首先要做到能夠在實施教學活動的過程中“激活自己”，要以負責的心態去面對教學工作、面對學生，這樣才能夠為構建高效趣味的課堂做鋪墊。

1.要有飽滿的精神面貌

只有讓教師有一個飽滿的精神面貌，用微笑做教學語言，用重視做教學工具，才能夠讓一節課變得“昂揚”、“積極”。所以教師要注意自己必須擁有飽滿的精神面貌，無論何時要注意穿著衣冠、注意言行舉止，在課上要發音字正腔圓、板書工工整整等。這樣才能夠一絲不茍的對待工作，一絲不茍的對待學生。

2.要有發展自己的決心

我國教育正處于變革與發展的新時期，為了盡快的跟上教育教學的步伐。教師必須不斷的發展自己和豐富自己，要積極的參與各種各樣的調研時機點活動，更要不斷的學習新的教學技術、認識新教學理念，譬如信息技術、以生為本教育理念等。這樣才能夠在不斷的發展自己中確保自己能夠以新姿態跟上教育變革的需要。

二、以溝通的方式面對學生，密切與和諧師生

師生之間的關系很大程度上決定著教師的教學效率和課堂的趣味，倘若一個教師在課堂上激情澎湃的進行課程講解，而學生卻無動于衷，可想而知這節課是什么樣的一節課。所以教師要想讓學生成為自己堅實的教學“學生群體”，就必須要以溝通的方式面對學生，密切和學生之間的交流。

1.課堂上要注意互動

課堂并不是教師一個人的課堂，而是師生的課堂。所以教師要盡可能地讓學生能夠跟上自己的教學活動，可以通過及時的提問學生，和學生進行眼神的對視等方式確保學生在聽課，這樣才能夠及時的根據學生的學習情況扭轉教學活動。

2.要采用幽默的教學語言

教師要注意采用幽默的教學語言，幽默的教學語言不僅可以讓課堂趣味橫生，也可以讓學生更好地掌握住教學中的關鍵重點。所以教師要適當的把自己“拉下神壇”，采用趣味橫生的幽默語言來實施教學。

三、以多元的手段實施教學，創新與趣味課堂

教師要善于利用多種新式教學方法來輔助教學，這樣才能夠確保教學課堂能夠因為新教學方法的融入而變得新穎、科學、多樣。在采用多元化的教學方法實施教學的過程中教師要考慮兩個問題，既要注意教學方法和教材內容的契合程度，又要注意教學方法要盡可能的尊重學生的主體地位，能夠發揮學生的積極性。

筆者在實踐中發現，小組合作教學法、情景模擬教學法、微課教學法、翻轉課堂教學法等多種新式教學方法與英語教學課堂都十分契合，能夠滿足當下英語教師授課教學的需要。同時能夠沖擊傳統的喂養式教學模式，能夠極大地發動學生的學習積極性，是構建高效、趣味教學課堂的必要步驟。

如在進行必修1“Unit 1 Friendship”課程教學時，中心是圍繞“友誼”開展，而Warming Up部分是調查學生在日常生活中和朋友會發生的一些問題。為了抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣，教師可以從Warming Up入手對學生進行提問，如“Whos your best friend in class？”、“Did he ever do anything that moved you？”、“Can you describe him？”。讓學生們根據描述猜測是哪位同學，這不僅使課堂變得十分有趣，也為后續Rre？鄄Reading的教學內容做鋪墊。

再如進行必修2“Cultural Relics”課程教學時，教師可以靈活利用多媒體技術來為學生展示中國文化遺產、世界文化遺產。這不僅能夠擴大教學面，也能夠加深學生對于文化遺產的認知，也能夠為后續的Waiming Up、Pre？鄄reading教學做鋪墊。在多媒體的“影、音、圖、畫”下學生的積極性會被極大地調動，課堂也會變得趣味盎然。

四、結束語

總而言之，教師要想真正的構建高效、趣味的教學課堂，就必須從多角度入手去變革自己的教學活動。要創新、要革新，要從學生出發、要從自己出發，只有這樣才能夠確保高中英語教育教學課堂是符合教育要求的新課堂，才能夠提高其教育教學課堂的趣味與效率。

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