幼兒閱讀教學活動中的環境創設探研

陳婷婷

摘 要：在幼兒閱讀活動中，環境的創設非常重要，它直接影響到閱讀的質量。教師在幼兒閱讀活動中，要創設良好的閱讀環境，選擇幼兒喜歡的圖書，定時對圖書進行更換，科學合理擺放，這樣才能提高幼兒閱讀質量，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀環境;閱讀興趣;圖書擺放;良好習慣

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0068-01

研究表明，喜愛閱讀的幼兒在聽說讀寫等方面，都具有明顯的優勢。幼兒正處于語言發展的關鍵期，《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。因此，為幼兒們創設溫馨、實用的班級閱讀環境，能更好地引導幼兒參與閱讀、喜愛閱讀。教師應打造具有班級特色的閱讀區，努力為幼兒營造寬松、安全、溫馨的閱讀環境。

一、幼兒閱讀存在的問題

本園在閱讀區給幼兒投放了大量的新圖書，如《鼠小弟》系列、《托馬斯》系列、《幼兒情緒管理》系列、《湯姆兔》系列、《轱轆轱轆轉》系列、《視覺大發現》系列，還有《我爸爸》《我媽媽》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》等各種各樣的繪本。整個書吧里的圖書真可謂豐富多彩，應有盡有。然而幼兒們的閱讀卻不盡如人意，出現了以下問題。

第一，投放圖書的數量太多，幼兒很難找到自己喜歡的圖書，既耽誤了閱讀時間，又影響了閱讀質量。例如，一次，涵涵對樂樂說：“樂樂，我今天給你看一本恐龍書，可好看了，里面有好多大恐龍，三角龍、翼龍……”他們倆一邊說著，一邊走進書吧。涵涵四處尋找一番后，自言自語道：“怎么不見了呢，我剛看完的。”接著開始在書吧里翻找起來，最后才找到。而此時已經是一片狼藉，滿地都是圖書。

第二，幼兒缺乏愛護圖書的意識。例如，一次，在閱讀區，豆豆拿著自己的《海洋動物世界》走到老師面前說：“老師，你看，我的書皮都被小朋友們撕破了。”看著豆豆手里拿的圖書，再看看豆豆傷心難過的樣子，老師只好對他進行安慰，并用透明膠幫他粘好圖書。

第三，圖書沒有固定的標記，不利于幼兒收放。例如，在餐后自由活動中，很多幼兒會走進閱讀區，挑選自己喜歡的圖書進行閱讀。有的幼兒會對故事的角色進行模仿，有的幼兒會把自己看到的故事講給大家聽。然而當老師說，同學們，收書散步了，就會看到書吧里一片狼藉，有的書被歪歪斜斜地堆在了一起，有的被遺忘在角落里，書吧顯得凌亂不堪。

二、幼兒閱讀活動對策

1.創設良好的閱讀環境

教師要選擇靠窗邊光線較好的地方作為書吧，這兒也是最安靜最不容易被打擾的地方，可以供幼兒們安靜地閱讀。同時要選擇較矮的書柜擺放圖書，這樣可以方便幼兒取放圖書。在書吧里，還要擺上固定的桌椅，鋪上漂亮的軟墊，為幼兒創設良好的閱讀環境。

2.選擇幼兒喜歡的圖書

有家長抱怨，某些圖書孩子往往沒閱讀完就失去興趣。其實，導致幼兒失去興趣的原因有兩個：一是故事冗長，二是吸引力不強。因此，教師要把幼兒的興趣點作為切入口，選擇幼兒喜歡的圖書。首先，要考慮材質，要選擇布質、塑料、皮質、厚紙質的圖書。其次，要考慮畫面，要選擇角色不多、形象逼真、色彩鮮艷、背景不雜的圖書。第三，要考慮內容，要選擇貼近幼兒生活、畫面多、文字少的圖書。

3.要定時對圖書進行更換

幼兒們閱讀的圖書無論從種類，還是從內容來說，都不能過于單一，涉及面應更寬泛一些。如《白雪公主》等童話類圖書、幼兒科普類圖書等。興趣是最好的老師，為了保持幼兒的閱讀興趣，教師不要一次性投放過多種類、過多數量的圖書，而要對圖書進行定時更換。這樣，能使幼兒始終保持閱讀興趣，并養成良好的閱讀習慣。對于幼兒特別感興趣的圖書，教師可適當增加投放量，以避免幼兒爭搶和損壞圖書。

4.要對圖書進行科學擺放

一是要分類擺放。書吧里的圖書種類豐富，為了便于幼兒收放、整理，教師可對圖書進行分類，將分好類的圖書做好標記，并固定其擺放位置。二是要講究圖書擺放技巧。教師要講究圖書的擺放技巧，讓幼兒走進書吧，就能一目了然地找到自己喜歡的圖書。因此，教師不但要把圖書擺放整齊，還要呈現圖書的封面，讓幼兒通過封面就能看到自己喜歡的圖書。

三、調整后的效果

閱讀的目的是幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，引導幼兒成為自覺、獨立、熱情的閱讀者，并終身受益。經過一段時間的努力，班級書吧的狀況得到了很大改善。筆者欣喜地發現，現在的書吧里，已經不用老師再三提醒，幼兒們就能夠將圖書擺放整齊，一片狼藉的情況再也沒有了;幼兒們都能自覺愛護圖書，圖書被撕破的現象不見了，整個書吧溫馨而舒適。同時，幼兒閱讀興趣更濃了，閱讀能力也有了明顯提高，還養成了熱愛閱讀的良好習慣。培養幼兒良好的閱讀習慣，重在堅持，發現問題，要及時解決。

總之，創設良好的閱讀環境能激發幼兒的閱讀興趣，有利于培養幼兒的閱讀習慣。教師要重視幼兒的閱讀活動，選擇幼兒喜歡的圖書，并對圖書進行定時更換和科學擺放，促使幼兒養成愛讀書、會讀書、能讀書的良好習慣，為幼兒的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]曹倩.提高幼兒閱讀興趣和能力研究[J].成才之路，2019（11）.

[2]葛玉梅.幼兒園早期閱讀活動的實踐與思考[J].黑河教育，2018（11）.