高中美術教學對學生個性發展的影響研究

張麗娟

摘 要：美術是學生彰顯個性和提升能力的一門重要學科。在高中美術教學過程中，教師要充分尊重學生的個性和獨創性，無論是在教學還是在美術作品創作過程中，都要注重學生個性化培養，張揚學生的青春和活力。

關鍵詞：高中;美術;個性發展;尊重;獨創性

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0099-01

個性是一個人獨有的標記，主要是指一個人在特定的生活環境和教育的影響下所形成的性格特征，包括興趣、信念和價值觀等綜合因素。高中階段是一個美好的階段，也是個性培養的關鍵期。美術教師應結合教學內容培養學生個性，使美術教學過程成為學生個性化培養過程。要更新教學觀念，創新教學方法，使高中美術教學趨向學生個性化培養，讓學生的個性得到彰顯和發展。

一、營造寬松民主的教學氛圍，尊重學生個性

高中生的個性培養需要以教師的尊重為前提，需要營造寬松民主的課堂教學氛圍。在寬松民主的教學氛圍中，學生不會受到拘束和壓抑，心情能夠得到放松，思維會更加活躍，個性會得到發展，審美能力也會得到提升。在課堂教學過程中，教師要引導學生積極思考和大膽創作，鼓勵學生發表自己的意見和建議，促進學生的個性發展。寬松民主的教學氛圍，使美術課堂充滿和諧愉悅，學生積極表現，彰顯個性，學習積極性空前高漲。教師能深刻感受到學生的內心世界和審美情趣，從而捕捉到學生的個性特點，有利于開展針對性的教學工作。

例如，在教學“繪畫的色彩”時，教師可先利用多媒體播放色彩在美術作品創作中的重要作用，以及在美術發展歷史中涌現出的許許多多運用色彩的優秀作品，使學生形成自己的理解和認知。在繪畫過程中，教師要鼓勵學生結合自己的理解，大膽構圖和用色，創作出屬于自己風格的作品。教師要以鼓勵的態度評價學生的作品，激發學生創作的積極性，讓學生迸發出創作的靈感。個性化的課堂教學，不僅能使學生意識到色彩的豐富性，還能感受到教師對自己的尊重，既能建立融洽的師生關系，又能提高課堂教學效果。

二、創新美術教學方式，激發學生個性

目前，高中美術課堂教學形式比較單一，容易使學生對美術學科失去興趣，不利于學生個性化發展。因此，美術教師要對課堂教學進行改革，創新教學方法，豐富教學內容，增加美術教學的趣味性和生動性。教師創新課堂教學方法要以激發學生美術學習興趣為出發點，在課堂教學中彰顯學生個性，促進學生個性化發展。教師要根據不同的美術教學內容，采取不一樣的教學方法，開展個性化教學，滿足學生的個性發展需求，提升學生的審美能力和自信心。

下面，以高中美術欣賞教學為例，具體闡釋創新教學方法的重要性。美術欣賞是對學生個性培養的有效手段，教師可創設圖文并茂的美術欣賞教學情境，采取以師生互動為主的教學方法，促進學生的思考和表達。例如，在欣賞油畫《父親》時，教師可讓學生以小組為單位討論交流，說說自己對父親的印象，然后挑選部分同學進行表達，讓學生發表自己獨特的感悟和觀點。在美術欣賞過程中，學生不同的生活體驗和經歷使得他們有不一樣的見解。教師應鼓勵學生積極表達自己的見解，促進學生個性化發展。

三、促進想象力發揮，發展學生個性

想象力是美術創作的靈魂，教師要培養學生的美術思維和豐富的想象力，為他們的思維和想象力發展創設一個廣闊的空間。在進行美術創作任務布置時，教師只需要規定美術作品的主題和繪畫要求，讓學生充分發揮自己的想象力，結合自己的個性，創作獨一無二的美術作品。學生的美術想象要脫離具體框架的束縛，大膽運用構圖和色彩表達自己真實的感受和想法，表達自己的愛好和興趣，以及對生活和未來的憧憬，讓自己獨特的個性得到淋漓盡致的發揮，使美術作品創作成為學生個性培養的有效路徑。

例如，在以“未來世界”為主題的美術創作活動中，教師可要求學生發揮自己的想象力構建一個獨特的世界。學生要結合現代科技發展的趨勢，想象未來世界的智能化和多樣化：我們可以深入大自然，探索外太空，感受人工智能帶給人類的進步，感受生活的富裕和美好。學生在想象的基礎上進行創作，可以大膽地運用色彩表達自己對未來生活的無限向往，使美術作品的意蘊更加豐富。

總之，學生個性的培養和發展已成為教育關注的熱點，強調個性的發展是對“以人為本”教育理念的充分體現。美術作為一門藝術學科，應該更加注重對學生個性化的培養。教師應該根據美術學科的特點，探索出有效的教學方法，讓學生在掌握繪畫技巧的同時，形成自主、獨特、創造性的思維和品格，幫助他們實現審美能力及綜合素質的提升，促進學生的全面發展，使他們成為社會需要的合格人才。

參考文獻：

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