新時期高校學(xué)生管理工作面臨的瓶頸研究

夏蘭

摘? 要：學(xué)生管理工作作為高校各項教學(xué)管理工作的重點，其工作質(zhì)量的高低、實施的有效與否等都將成為判定一所高校辦學(xué)能力高低的重要依據(jù)。近年來，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的作用下，我國在各個領(lǐng)域都實現(xiàn)了變革式的發(fā)展，社會新事物、新問題不斷涌現(xiàn)，對涉世未深的在校大學(xué)生形成了或多或少的影響。這對于高校學(xué)生管理工作而言，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。作為一名高校學(xué)生管理工作者，有必要結(jié)合自身工作實際，通過對新時期各項變化的探討，來深入分析高校大學(xué)生管理工作面臨的現(xiàn)實瓶頸，并提出詳細(xì)的新時期高校大學(xué)生管理工作實施對策，以此來為新時期高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：新時期? 高校? 學(xué)生管理? 瓶頸? 對策

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0170-02

1? “新時期”內(nèi)涵解析

對“新時期”內(nèi)涵的解析有助于我們結(jié)合高校學(xué)生管理工作特點，對其目前工作實施情況做出全面而準(zhǔn)確的分析。新時期預(yù)示著新的變化、新的問題、新的挑戰(zhàn)，是隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化、政治、科技、教育等領(lǐng)域的不斷發(fā)展而形成的。綜合來講，就高校學(xué)生管理工作來講，新時期的變化主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，高等教育改革更加深入化發(fā)展，我國目前已經(jīng)進(jìn)入到了一個全新的“大眾化教育”時代。為使更多的學(xué)子享受到高等教育服務(wù)，國家在全國各校中加大推行高校擴(kuò)招政策，在校學(xué)生數(shù)量逐年攀升。其次，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動下，我國逐漸步入網(wǎng)絡(luò)化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以各種形式滲入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作中去，對學(xué)生原有的生活方式形成了巨大的沖擊和影響。最后，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的作用下，我國對外開放程度加深，在不同民族、國家的文化影響下，我國逐漸形成了多元化的社會文化環(huán)境，相比較以往的大學(xué)生而言，當(dāng)今大學(xué)生思想更為開放、前衛(wèi)。

2? 新時期高校學(xué)生管理工作面臨的瓶頸

“新時期”帶來的一系列新的變化在為我們的學(xué)生管理工作帶來一定機(jī)遇的同時也形成了一定的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作瓶頸狀態(tài)的形成。

2.1 學(xué)生管理理念落后

學(xué)生管理理念對于各項管理工作的實施極具導(dǎo)向作用。通過對目前各高校學(xué)生管理工作情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一些高校在管理理念上較為落后，依然存在管制性管理思維，提倡運用強(qiáng)硬的手段和死板的管理制度對學(xué)生開展管理。其中不僅沒有充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文性關(guān)懷，更沒有形成服務(wù)性管理意識。這或許在以往的學(xué)生管理工作中較為適用，但對于當(dāng)今思維更為開闊、自主意識更強(qiáng)的新時期大學(xué)生而言，是完全不適用的。對學(xué)生難以起到很好的說服力，更甚者還會導(dǎo)致學(xué)生反叛意識的形成，從而對學(xué)生管理工作形成嚴(yán)重的阻礙作用。

2.2 學(xué)生管理體制落后

目前高校學(xué)生管理工作面臨的另一項問題則是由其管理體制落后所造成的。尤其是在國家深化高等院校教學(xué)改革的背景下，各高校學(xué)生人數(shù)逐年激增，學(xué)生質(zhì)量更是存在著參差不齊的現(xiàn)實問題。為在短時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生質(zhì)量的提升，各個高校將教學(xué)管理體制建設(shè)的重點紛紛放在了學(xué)生學(xué)業(yè)、能力培育等方面，而忽視了對學(xué)生個人道德素質(zhì)的要求。并且面對網(wǎng)絡(luò)時代對在校大學(xué)生教學(xué)管理工作的巨大沖擊，學(xué)校并沒有及時制定出有效的教學(xué)管理應(yīng)對辦法，簡單而言就是面對新時期一系列新的變化、新的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)對能力的不足導(dǎo)致其學(xué)生管理工作問題的出現(xiàn)。

2.3 管理隊伍能力薄弱

管理隊伍能力薄弱是當(dāng)今擺在高校學(xué)生管理工作當(dāng)中的一個十分突出的問題，尤其是教師管理隊伍作為學(xué)生管理工作的重要執(zhí)行者、參與者，其隊伍綜合素質(zhì)能力的不足導(dǎo)致高校一系列學(xué)生管理改革工作的實施難以得到切實的保障。具體來講，學(xué)生管理隊伍能力薄弱主要體現(xiàn)為兩點：一是管理教師自身能力不足，不懂得先進(jìn)的學(xué)生管理方式方法，不熟悉現(xiàn)代化的學(xué)生管理技術(shù)，其傳統(tǒng)的管理方式方法難以贏得大多數(shù)學(xué)生的服從和理解，不足以應(yīng)對學(xué)生管理工作中各類突發(fā)事件的產(chǎn)生。二是高校管理隊伍建設(shè)力度不足，尤其是面臨急速增長的在校學(xué)生數(shù)量，有限的管理教師隊伍工作量激增，甚至有些管理人員更是要身兼數(shù)職，難以專心投入到某項工作的管理中去。該矛盾的產(chǎn)生對高校學(xué)生管理工作的有效實施造成了極大的干擾。

3? 新時期高校學(xué)生管理工作完善對策

3.1 更新學(xué)生管理理念

學(xué)生管理理念的更新有助于幫助高校學(xué)生管理工作有效擺脫目前的困境狀態(tài)，在為我們的管理者指明方向的同時，促使高校學(xué)生管理工作在新時期邁入一個新的階段，以此來提升學(xué)生管理工作的時代適應(yīng)性。為此，一方面，要堅決貫徹落實以生為本的管理思想，將新時期的學(xué)生看作是其教學(xué)管理的關(guān)鍵，結(jié)合新時期學(xué)生各方面新的變化、新的特點來為其開展極具針對性的管理工作。另一方面，要在教學(xué)管理工作中樹立服務(wù)管理思維，將學(xué)生看做是其服務(wù)的對象，深入學(xué)生群體當(dāng)中了解學(xué)生所需、所求、所想，愛護(hù)學(xué)生，體貼學(xué)生，充分彰顯學(xué)生管理工作中的人文關(guān)懷。采取軟硬結(jié)合的學(xué)生管理方式，來賦予原有的制度化管理一定的“人情味”。

3.2 完善教學(xué)管理體制

建立完善的學(xué)生教學(xué)管理體制，不僅有助于學(xué)生管理工作各組織協(xié)調(diào)作用的充分發(fā)揮，更有助于黨先進(jìn)指導(dǎo)思想在學(xué)生管理工作中的滲透，實現(xiàn)學(xué)生管理工作內(nèi)容的擴(kuò)展使其從單一的專業(yè)人才培育中拓展到學(xué)生個人道德、素質(zhì)引導(dǎo)上來。為此，首先，要加緊建立一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍，挑選學(xué)校思政教育、日常管理、學(xué)科教學(xué)等工作領(lǐng)域的代表人物組成學(xué)校教學(xué)管理統(tǒng)一小組，一手抓教學(xué)、一手抓管理，全面推進(jìn)學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升。其次，要對教學(xué)各組織教學(xué)管理者的自身崗位職責(zé)進(jìn)行權(quán)限劃定，使學(xué)生管理人員可以在明確的崗位職責(zé)要求下各司其職。最后，面對網(wǎng)絡(luò)時代、文化多元化等對在校學(xué)生的沖擊，高校在教學(xué)管理體制中要設(shè)定專門的德育教育工作部門，以實際的案例輔之以極具設(shè)計感的課程來為學(xué)生提供一場別開生面的德育教育工作，使學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的三觀思想，形成正確的公民意識。以此來有效應(yīng)對新時期對高校學(xué)生管理工作的新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新時期高校學(xué)生管理工作目標(biāo)。

3.3 加強(qiáng)高校管理教師隊伍建設(shè)

管理教師是高校各項學(xué)生管理工作的重要核心和基礎(chǔ)，其隊伍建設(shè)情況直接關(guān)系到管理工作實際實施質(zhì)量的好壞。為此，高校要深入結(jié)合現(xiàn)階段辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實力、未來辦學(xué)計劃等，科學(xué)、合理地對高校學(xué)生管理教師隊伍予以建設(shè)，切實提升管理教師崗位勝任力，使其能夠有效應(yīng)對新時期學(xué)生管理工作的各項新挑戰(zhàn)、緊抓新機(jī)遇，將高校學(xué)生管理工作推向更好處。為此，一方面，高校應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)、觀光學(xué)習(xí)等形式來加強(qiáng)高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)工作，提升每一位管理教師的綜合管理能力，并在培訓(xùn)中加入現(xiàn)代化管理理念、科技化管理方式等，使其對當(dāng)今社會新形勢以及高校學(xué)生管理新情況有一個更加深入的了解;另一方面，要根據(jù)當(dāng)年學(xué)生招收總體數(shù)量，對管理教師隊伍擴(kuò)建情況進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，降低管理教師數(shù)量與學(xué)生整體之間供需矛盾，使管理人員可以專心于自身本職工作。以此來為高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新改革的實現(xiàn)奠定堅實的人員基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

總之，通過上述分析，我們不僅對新時期的內(nèi)涵有了一個更為明確的認(rèn)識，也看到了目前擺在眾多高校學(xué)生管理者面前的一系列突出問題。盡管筆者就新時期高校大學(xué)生管理工作完善對策提出了一些行之有效的建議，但由于篇幅有限，仍存在一些不完善之處。筆者希望借助該課題的研究在社會上引起人們對新時期學(xué)生管理工作問題的重視，促使更多的學(xué)者、研究人員廣泛參與到該課題的研究中來，以此來促進(jìn)該課題研究體系的完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 柏璐.新時期高校學(xué)生管理工作的瓶頸問題及解決對策[J].管理觀察，2017（12）：159-160.

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