高職《醫(yī)用化學(xué)》課程教學(xué)改革初探

李偉

摘? 要：根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點，通過優(yōu)化整合專業(yè)所講授的基礎(chǔ)化學(xué)課程，重新編排，一門《醫(yī)用化學(xué)》課程應(yīng)運而生，形成了高職護(hù)理專業(yè)所需的基礎(chǔ)化學(xué)課程體系，這樣能更好地適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展和需求。該文針對當(dāng)前高職護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程存在的問題做了簡單分析，并根據(jù)存在的問題提出了相應(yīng)的改革對策，希望能對護(hù)理專業(yè)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：醫(yī)用化學(xué)? 教學(xué)改革? 探索

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0126-02

Abstract： According to the characteristics of nursing specialty， through optimizing and integrating the basic chemistry courses taught by nursing specialty， a course of Medical Chemistry emerged as the times require， forming the basic chemistry curriculum system needed by nursing specialty in Higher Vocational colleges， which can better adapt to the development and needs of nursing specialty. This paper makes a simple analysis of the problems existing in the chemistry curriculum of nursing specialty in Higher Vocational colleges， and puts forward corresponding reform countermeasures according to the existing problems， hoping to be helpful to the development of nursing specialty.

Key Words： Medical chemistry; Teaching reform; Explore

2016年國務(wù)院頒布《全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出公立醫(yī)院為了豐富護(hù)理專業(yè)的內(nèi)涵，要全面推行責(zé)任制整體護(hù)理的服務(wù)模式。針對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的弊端以及護(hù)理專業(yè)發(fā)展的要求，為了培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)護(hù)理人才，我們將多門護(hù)理專業(yè)所需的化學(xué)課程進(jìn)行重新編排，這樣，一門專為護(hù)理專業(yè)打造，具有針對性、更符合護(hù)理人才培養(yǎng)的《醫(yī)用化學(xué)》專業(yè)基礎(chǔ)課程就應(yīng)運而生。

1? 目前高職護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程存在的問題

醫(yī)用化學(xué)是高職護(hù)理專業(yè)的一門“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課”。掌握了有關(guān)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，可以更好地幫助人們了解疾病產(chǎn)生的機(jī)理以及所帶來的生理反應(yīng);可以更好地幫助人們了解整個生命過程，在日常生活中，生病時，可以利用化學(xué)知識科學(xué)掌握服用什么藥物，以及為什么一定要服用這種藥物。但是目前，現(xiàn)在的護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)生掌握的化學(xué)知識，還不能很好地解決上面所出現(xiàn)的問題。

目前的化學(xué)教學(xué)仍然以“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式為主，缺乏對學(xué)生合作創(chuàng)新能力及分析解決問題能力的培養(yǎng)。隨著，高職教育的發(fā)展，教師所學(xué)理論和技能也會很快過時。另外，課程設(shè)置沒有體現(xiàn)職教特色，對學(xué)生沒有一點吸引力，教學(xué)效果受到很大的影響。只采用一種評價方式，對學(xué)生個性化的發(fā)展也是十分不利的。高職化學(xué)教學(xué)所采用的教材上很多知識化學(xué)色彩太濃，甚至和專業(yè)課是完全脫節(jié)的，不能更好地為專業(yè)課服務(wù)。由于老師也并不了解后續(xù)專業(yè)課會用到的化學(xué)知識，課程講授時沒有重點強調(diào)，造成學(xué)生記不住，或根本沒有記，等到了專業(yè)課講授時，學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識都不懂，專業(yè)課老師還得將用到的化學(xué)基礎(chǔ)知識再講一遍，造成資源的浪費，對于化學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科要為專業(yè)課服務(wù)的特點沒有很好地體現(xiàn)出來[1]。

2? 護(hù)理專業(yè)化學(xué)教學(xué)實踐改革策略

2.1 思想觀念要轉(zhuǎn)變，責(zé)任感要增強

2.1.1 思想、觀念的轉(zhuǎn)變

行動是在觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，要想更好地深化教育教學(xué)改革，我們就要摒棄舊的思想、觀念，及時更新自己的教育觀念、教育思想。高等職業(yè)教育要想改革，要想發(fā)展，前提條件就是在每個人的心中要有高等職業(yè)教育思想，思想、觀念的轉(zhuǎn)變關(guān)系到高職教育的發(fā)展方向和成敗。

2.1.2 加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)

21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)努力走在學(xué)生的前面，為了完成更高的目標(biāo)，要時刻居安思危，要勇于實現(xiàn)超越自我。時代在進(jìn)步，高職教育也在大步向前發(fā)展，教師要與時俱進(jìn)，時刻不忘學(xué)習(xí)，補充、積累新的知識，對知識結(jié)構(gòu)時時刻刻進(jìn)行更新。對新的教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行探索，讓思維活躍起來，具有一定的創(chuàng)造性，隨著時代的進(jìn)步，使教學(xué)活動和高等職業(yè)教育發(fā)展的步伐同步，發(fā)揮“化學(xué)”這門基礎(chǔ)學(xué)科為專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用[2]。

2.1.3 樹立學(xué)生的自信心，去除自卑感

學(xué)生會被教師的人格魅力、學(xué)識所感染，因此教師要努力提高自己的文化素養(yǎng)，用自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神、對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生起到熏陶和感化的作用。在化學(xué)教學(xué)活動中對學(xué)生出現(xiàn)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法及時進(jìn)行糾正。為了推動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)良，要多與學(xué)生交流，對他們的呼聲進(jìn)行耐心的傾聽。

2.2 優(yōu)選課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色

高職護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計要緊緊圍繞專業(yè)課的需求而選擇，引入一些后續(xù)專業(yè)課會用到的案例。為了使化學(xué)的教學(xué)活動變得鮮活，要勇敢地進(jìn)行學(xué)科間的交叉，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，既學(xué)到了知識，能力也得到了提高。從而實現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)課程為專業(yè)課教學(xué)更好的服務(wù)，學(xué)生的創(chuàng)新意識、解決實際問題的能力都得到了很好的培養(yǎng)。

2.3 改革創(chuàng)新實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

2.3.1 實驗態(tài)度要端正，良好的習(xí)慣要養(yǎng)成

端正的實驗態(tài)度是實驗成功的基礎(chǔ)，也是科學(xué)求實作風(fēng)的體現(xiàn)。為了給學(xué)生的實驗安全問題敲響警鐘，我們會讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，提出每個實驗需要注意的事項，加深學(xué)生的印象。

良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要。在實驗教學(xué)中，我們既要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范性的操作，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣[3]。

2.3.2 根據(jù)崗位技能所需，改進(jìn)實驗內(nèi)容

為了更好地體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色，我們將臨床案例引入，重新設(shè)計了實驗內(nèi)容，更好地體現(xiàn)了實用性。為了強調(diào)化學(xué)技能與專業(yè)的聯(lián)系，我們對溶液的配制、稀釋實驗進(jìn)行改進(jìn);為了將葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行鞏固，我們設(shè)計了模擬血糖檢測實驗;為了體現(xiàn)化學(xué)課程的趣味性，我們設(shè)計了尿液中蛋白質(zhì)測定的實驗，所有這些，都是為了使教學(xué)更具有應(yīng)用價值。

2.3.3 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，采取小組實驗

化學(xué)實驗課堂可以很好地培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理工作所需要的團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力。我們根據(jù)學(xué)生的性格、操作技能等因素分組。這樣的分組，學(xué)生的特長可以在實驗中得到充分發(fā)揮。實驗中，學(xué)生的合作意識要通過教師的積極引導(dǎo)，才能得到充分培養(yǎng)。實踐表明，學(xué)生對理論知識、實驗難點的理解，是在合作實驗中互相幫助、學(xué)習(xí)中形成的。

2.3.4 強化實操技能，重視實驗考核

為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑺剑又匾晫嶒炚n，將實驗單獨進(jìn)行考核，考核成績分為平時考核和期末考核。通過實驗的考核，既可以檢驗學(xué)生的實驗技能，又可以使學(xué)生的心理承受能力得到加強[4]。

2.4 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，對評價方式進(jìn)行改革

2.4.1 學(xué)生的全面發(fā)展得以促進(jìn)，評價內(nèi)容要科學(xué)

優(yōu)秀的道德品質(zhì)是成為一名合格護(hù)士必備的條件，教學(xué)中，我們要充分肯定那些熱心腸的同學(xué)，對學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難點時所采用的應(yīng)對方法給予關(guān)注。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。我們對學(xué)生能力的考核與訓(xùn)練要給予足夠的重視，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的知識與能力。我們還鼓勵學(xué)生在掌握基本學(xué)習(xí)要求的同時，培養(yǎng)自身特長。

2.4.2 采取多元評價，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

采取客觀公正的定量評價，強調(diào)觀察和交流的定性評價兩種方式。可以使學(xué)生對自己有更全面的認(rèn)識，努力目標(biāo)更明確。教師對日常的考核與評價要足夠重視，及時肯定學(xué)生的點滴變化和成長進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生也參與到評價中，這樣，學(xué)生可以更好地反思自己，也讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，成為激發(fā)學(xué)生發(fā)展的動力源泉[5]。

2.5 活動課程精心設(shè)計，課余生活要豐富

化學(xué)活動課程為了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣、特長，采取的形式主要是自主學(xué)習(xí)和親身體驗。化學(xué)活動課程對學(xué)生更好地認(rèn)識化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識起到很好的促進(jìn)作用，從而更好地發(fā)展他們的實踐能力。更重要的是，使他們可以掌握科學(xué)的方法、手段去研究問題，這樣的話，化學(xué)活動課程就有著一種舉足輕重的作用[6]。

3? 結(jié)語

護(hù)理是一門實踐性很強的學(xué)科，過硬的技能離不開勤學(xué)苦練。我們要正面引導(dǎo)學(xué)生，使他們形成正確的人生觀，并對自己的專業(yè)要有自豪感，懂得作為一名護(hù)生，要有責(zé)任感，專業(yè)價值取向一定要正確，“愛崗敬業(yè)”的堅定信念要時刻在心中。化學(xué)是一門實用的中心學(xué)科，它是當(dāng)代自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課程，一定要打好化學(xué)的基礎(chǔ);在工作中，為了使一些醫(yī)療事故得以規(guī)避，也需要扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識作為保障。

在開展課堂教學(xué)改革，教師還應(yīng)積極拓展課堂以外的教學(xué)資源，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)在一定程度上要體現(xiàn)高職教育特色，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心篩選教學(xué)內(nèi)容。在保證學(xué)生掌握完全的學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，對于來自專業(yè)、生活方面的信息也要有所增加;讓學(xué)生不要死記硬背知識，引導(dǎo)他們要學(xué)會通過化學(xué)的角度去分析、解決問題，給學(xué)生提供更多的自由發(fā)揮空間。

參考文獻(xiàn)

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