創(chuàng)新體育教學(xué)方法提高體育教學(xué)實(shí)效性探究

曹麗利

摘 要：文章從及時(shí)更新教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境、開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系四方面重點(diǎn)探討提高體育教學(xué)實(shí)效性的創(chuàng)新方法，以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，助力學(xué)生終身體育觀念的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)方法;實(shí)效性;終身體育

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0085-01

素質(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)，要求教育者要將體育教學(xué)與文化理論教學(xué)放在同等重要的位置，發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)提升、健康心態(tài)培育、健全人格塑造方面的獨(dú)特作用。但是當(dāng)前體育教學(xué)的整體效果不盡人意，學(xué)生體育參與熱情不高、教師教學(xué)方式單一陳舊、學(xué)生主體地位不突出等現(xiàn)象都是制約體育教學(xué)實(shí)效性提升的不利因素。因此，體育教師要立足素質(zhì)教育，探尋優(yōu)化體育教學(xué)的全新方法，創(chuàng)新體育教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)此，本文對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行論述。

一、及時(shí)更新教學(xué)觀念，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要立足素質(zhì)教育，以新課程改革精神為引領(lǐng)，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，形成以生為本的體育理念，尊重學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，精準(zhǔn)全面地了解學(xué)生身心發(fā)展訴求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，科學(xué)安排體育教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，于教學(xué)工作中加強(qiáng)反思總結(jié)，做到真正意義上的換位思考。例如，在足球訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要了解學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法、興趣，將其劃分為“興趣小組”“提高小組”兩個(gè)層次，加強(qiáng)對(duì)“興趣小組”學(xué)生足球技巧的重點(diǎn)講解，而對(duì)于“提高小組”的學(xué)生，教師則需要予以更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，引導(dǎo)其積極參加到足球鍛煉活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。

二、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體育教學(xué)情境，促使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度進(jìn)入體育知識(shí)學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)參與狀態(tài)中，與教師建立民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行“跨步跳”體育技能訓(xùn)練時(shí)，教師要結(jié)合“跨步跳”的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“同學(xué)們，你們認(rèn)為的跨步跳應(yīng)該是什么樣子的？請(qǐng)你們告訴老師或者示范給老師看，你們認(rèn)為的正確姿勢(shì)和規(guī)范動(dòng)作。”隨后，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行自主練習(xí)，并選擇最佳的跨步跳姿勢(shì)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考與訓(xùn)練的同步進(jìn)行，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。又如，在課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，教師可以《少兒健康歌》為背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同做運(yùn)動(dòng)。在簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合中，學(xué)生會(huì)處于身心放松的狀態(tài)，跟隨音樂(lè)感受動(dòng)作，于無(wú)形之中達(dá)到熱身的效果。

三、開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要善于應(yīng)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)生具有愛(ài)玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)運(yùn)用游戲教學(xué)法，將體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技巧、體育理論知識(shí)寓于具體的游戲活動(dòng)中，將課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)融為統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)的有機(jī)整體，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提升。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，以“我給你接”為游戲主題開(kāi)展籃球接力活動(dòng)。隨后，學(xué)生們站成一排，在傳球的同時(shí)要做出相應(yīng)的投籃動(dòng)作，并在學(xué)生前面安置一個(gè)籃筐，如果學(xué)生投擲籃球并未進(jìn)入籃筐則需要接受懲罰，如10米快跑、5個(gè)蛙跳、表演節(jié)目等。游戲的方式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍。在放松的心態(tài)之下，學(xué)生可以輕松掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)，夯實(shí)課堂教學(xué)成果

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，秉持定量分析與定性分析相結(jié)合的原則，對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系做出進(jìn)一步調(diào)整與完善，夯實(shí)課堂教學(xué)成果。一方面，教師要從多個(gè)方面考察學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，如技能掌握、情感態(tài)度、活動(dòng)參與情況、理論表達(dá)等，并將其詳細(xì)記錄在學(xué)生體育學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相對(duì)比，尋找不足之處，為后續(xù)教學(xué)方案的調(diào)整提供依據(jù)。另一方面，教師要應(yīng)用生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，確保體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)客觀，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向診斷功能，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)自信心，提高學(xué)生體育鍛煉能力。

綜上所述，教師要更新自身的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，科學(xué)安排體育教學(xué)進(jìn)度，立足素質(zhì)教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展游戲活動(dòng)、完善評(píng)價(jià)體系等優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法加以創(chuàng)新，積極探尋有利于體育教學(xué)實(shí)效性提升的全新教學(xué)路徑，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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