踐行生本理念構建高效英語課堂摭探

武晴

摘 要：在高中教育領域，英語是一門重點學科，同時也是高中生學習的難點科目。教師應樹立生本思想、強化師生互動，創設英語情境、激發學生興趣，組織小組討論、訓練英語思維，開展實踐活動、增強學生體驗，引入信息技術、拓展學習渠道，構建高效英語課堂，培養學生學科素養，為學生成長成才奠定基礎。

關鍵詞：高中英語;生本理念;高效課堂;學科素養;成長成才

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0085-01

在高中英語教學中，教師應樹立生本教育理念，尊重學生學習主體地位，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生廣泛參與英語教學活動，激發學生學習熱情，調動學生學習積極性，提高英語教學質量。本文結合教學實踐，對踐行生本理念、構建高效英語課堂進行探究。

一、樹立生本思想，強化師生互動

新時期的英語教學，需要樹立生本思想，要把學生作為教學活動的中心。在英語教學設計階段，教師應遵循學生主體發展需求，對課程內容、課堂形態進行優化設計，保證英語課堂環境更加符合學生主體學習需求，從而讓學生積極參與到英語學習活動中來。英語教師要改變傳統灌輸式教學方式，增加課堂互動。通過師生互動、生生互動，讓學生在英語課堂上表現得更加活躍與熱情。通常情況下，英語教師可以通過問題導學的方式，進行課堂互動。在課堂教學中，教師要根據教學內容設計問題，在探究問題、解答問題的過程中，與學生進行積極互動。例如，在教學“School life”時，教師可根據學生實際生活，圍繞“Classmates， what kind of school life do you know”引導學生進行課堂討論，強化師生互動，提高課堂教學效率和教學質量。

二、創設英語情境，激發學生興趣

在英語課堂教學中，教師應重視情境創設，激發學生學習興趣。要根據教學內容創設英語教學情境，增強學生英語學習體驗，調動學生英語學習的積極性和主動性。教師可以制作多媒體課件，將英語知識以圖片和視頻的方式進行展示，讓學生在情境中感知和體驗，從而加深對英語知識的理解和記憶。例如，在教學“The world of our senses”時，教師可利用多媒體展示“The world of our senses”相關的圖片和視頻。通過“A shot story”情境展示，學生能深入理解文本內容，并建立起深入閱讀和學習的興趣。

三、組織小組討論，訓練英語思維

在英語課堂教學中，教師要充分踐行生本理念，考慮學生自主學習需求，積極組織小組討論，引導學生以小組合作的方式對英語課程內容進行探究。通過合作學習，學生能準確掌握英語課程內容，提升英語學習成績，促進思維發展。教師還要鼓勵學生以小組為單位，對英語文本內容、邏輯結構進行梳理，從而保證英語閱讀思路更加明確。例如，在教學“What is happiness to you”時，教師可以引導學生圍繞這一話題進行小組合作探究。學生先自主閱讀課文，梳理文章結構，探究英語語法。然后教師根據“What is happiness to you”這一問題引導學生進行討論，讓學生在形成良好英語思維的過程中，實現英語應用技巧的有效培養。

四、開展實踐活動，增強學生體驗

在高中英語教學領域，教師需要重視實踐活動的開展。要根據學生的興趣需求，開展豐富多彩的實踐活動，增強學生英語學習體驗。要讓學生在趣味的實踐活動中，感受英語學科的魅力，并形成較強的英語學習意識。在英語課堂教學中，教師要積極開展對話訓練活動，引導學生根據課程內容，利用英語進行對話和交流，讓學生在對話交流的過程中，對英語知識形成正確感知，全面提高英語課堂教學效率。例如，在教學“Growing pains”時，教師可以開展對話交流活動，培養學生英語表達技巧。教師也可以布置實踐性的英語作業，鼓勵學生自主探究英語知識，提高學生英語應用能力和實踐能力。

五、引入信息技術，拓展學習渠道

高中英語教師在組織教學活動時，應重視信息技術的合理引進，以信息技術為載體，對高中英語學習渠道進行有效拓展，從而優化學生英語學習環境，全面提高學生英語學習效率。教師可以借助信息技術構建微課體系，以微課視頻為載體，實現翻轉課堂的有效構建，引導學生結合微課內容，自主探究英語知識，形成自主學習能力。同時，教師要鼓勵學生利用信息技術，自主搜集與高中英語課程相關的學習資料，自主學習英語知識，豐富自己的知識儲備，增加自己的英語學科素養。此外，英語教師還可以鼓勵學生自主閱讀英語書籍，觀看英文電影，掌握英語表達技巧。

綜上所述，高中英語教師應重視教學理念以及教學方法的更新，要在生本理念的指導下創新英語教學模式。通過強化師生互動、創設英語教學情境、組織小組討論、開展實踐活動、拓展學習渠道等多種方法，進一步優化高中英語學習環境，全面提高學生英語學習效率和學習質量，為學生成長成才奠定基礎。

參考文獻：

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