基于Blackboard平臺的麻醉藥理學題庫構建與應用研究

姜祖波，張艷秋，雋兆東，張 蕊，梁映霞*

(1.濰坊醫學院麻醉學系；2.濰坊醫學院網絡信息中心，山東 濰坊 261053)

隨著網絡技術的不斷發展，網絡教學平臺層出不窮，Blackboard平臺在眾多網絡教育平臺中脫穎而出[1]。教師可以利用BB平臺對課程進行有效管理、制作授課內容、創建和布置作業、跟蹤檢查并評價學生的學習效果；學生可以自主選擇學習課程，并能在線獲取各種學習資源，培養學生的自主學習能力，增加了交流和評價等環節[2]。麻醉藥理學是麻醉學的重要組成部分，是必修的專業基礎課程，包括麻醉藥理學的基本理論和麻醉藥物的臨床應用。自2014年起依托BB平臺進行網絡課程建設，通過BB平臺編制了麻醉藥理學題庫，以提高學生對麻醉藥理學基礎理論的掌握，提高教學質量。現將題庫的構建及應用效果報道如下。

一、對象與方法

1.對象。2013級和2014級麻醉本科生分別作為傳統教學組和BB平臺題庫組。2013級311人，男生102人，女生209人；2014級237人，男生84人，女生153人。2013級與2014級在麻醉藥理學教學中采用相同師資、相同教學方法進行授課。

2.方法。2013級本科生(對照組)麻醉藥理學教學運用傳統教學方法，按照教學計劃進行，不采取任何輔助教學手段。2014級本科生(實驗組)同樣按照教學計劃進行，課后采用BB平臺題庫輔助教學。

第一，題庫的構建。(1)組織編制成員。選取優秀的麻醉藥理學任課教師以及有教學經驗的麻醉科醫師參與編制，至少5年教學經驗，編制完成后聘請校外專家審核。(2)確定試題范圍及內容參考國家執業醫師考試、教學大綱，明確各章節的重點和難點，確定考點、各考點的難度系數。試題不僅要考查學生對基礎理論的理解記憶，重點考查對基礎理論知識的臨床應用能力。

測試和完善試題庫試題錄入BB平臺題庫后，15名年資較低的麻醉科住院醫師和30名麻醉科實習醫生進行測試，參照測試者的反映區分難度系數，試題庫的難易程度分四級：簡單、適中、較難、很難，試題難度比例分別為50%、25%、15%、10%。聽取專家意見對題庫進一步的完善。

第二，題庫的應用。創建BB平臺賬號，開放BB平臺的網絡課程，2014級學生可以憑借賬號登陸BB平臺題庫進行網絡學習，通過臨床案例學習加深印象，培養臨床思維能力，通過在線考試進行自我測試，對于有疑問的知識點可以與老師在線交流。

第三，平臺及題庫應用效果評價指標。通過學生對不同教學方法的滿意度和課程教學結束后的理論考核情況，對平臺及試題庫的應用效果進行評價。

3.統計學方法。采用χ2檢驗比較兩種教學模式下的學生的理論考核成績有無差異，P<0.05認為有統計學差異。

二、結 果

1.BB平臺網絡課的應用情況。根據2013級、2014級學生對各自教學方法的滿意度的調查情況，表明應用BB平臺輔助教學后，學生對麻醉藥理學的教學滿意度有了明顯的提升(見表1)。

表1 兩組學生對兩種教學方法教學效果的滿意度(%)

2.課程理論考核情況。2014級學生考核總分中優秀和良好的得分率較2013級得分率均有顯著提高，并且對知識的理解運用程度也顯著提高(見表2、表3)。理論考核分數的劃分標準：得分<60分為不合格，60-80分為良好，>80分為優秀。

表2 兩組學生理論考試情況比較n(%)

表3 期末考試成績各層面知識的比較結果(n)

三、討 論

1.BB平臺提高了學生的學習興趣和學習效率。教師可以根據BB平臺上學生的反饋，有重點的采取相應的策略，增加學生的學習興趣，提高學習效率。由表1數據發現2014級學生在開放BB平臺的麻醉藥理學題庫后，對麻醉藥理學的學習興趣和學習效率明顯提高。BB 平臺提供的討論板工具可以實現學生在線討論和教師現場答疑的功能[3]，通過與學生的交流反饋，督促自律性差的學生加強學習，教師可以更好地發揮引導者、幫助者的作用。BB平臺的開放性也為教師和學生提供了平等交流的平臺，改變了傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變教學結構和教育性質[4]。

2.BB平臺提高學生的學習成績，提高臨床思維能力。麻醉藥理學題庫方便學生考前復習，在學習的各個階段提供便捷的服務，可以明顯提高學生的理論考核成績，考核優秀率明顯上升。傳統的教學過程中，學生對很多問題都只是停留在識別過程上，對知識的學習不夠深入，而BB平臺題庫的應用，學生能夠對所學的知識有更深入的理解，并且能夠熟練的運用。題庫里通過臨床典型案例與知識點有機地結合起來，使學生在做題的過程中潛移默化的形成一種臨床思維，有效地改善了學生“死讀書讀死書”的現象，提高了臨床思維能力。

總之，隨著信息技術的發展，網絡教學模式將是未來教學的發展趨勢[5-6]。教師可以在網上進行授課，學生可以在平臺上自主選擇感興趣的課程，化被動為主動。平臺可以實現作業、測試、評價等教學環節的多功能教學支持，為教師、學生提供了強大的施教和學習的網上虛擬環境[7-8]，促進學生對理論知識的掌握，提高教學質量。