淺談初中數學教師怎樣應對數學新課標

李亞芹

摘要：初中數學新課標的實行，不僅對初中數學的基礎知識和基本技能提出了新的要求，同時也對數學思想方法作出了一些應用，如何將知識與能力進行有效的結合，如何運用數學情感和態度來引導學生樹立正確的數學觀，不僅需要教師改變傳統的教學方式，以全新的教學理念，以積極的姿態轉變角色，以學生為主體，以培養學生學習數學的興趣為出發點，提高學生的綜合分析能力為己任，實現教師重教向學生重學的方向轉變。為此，面對這樣一種趨勢，初中數學教師應該采取新的措施，適應初中數學教學的新需求。

關鍵詞：初中數學；教師；新課標

一、在新課標要求下，數學教師要實施全方位的轉換

（一）轉變舊的教學理念，以新的教學理念為指導

數學教師應清楚自己在新課程改革下的重要性，把自己的主要精力全部投入到提高學生學習的綜合能力方面，改變傳統的教學理念，運用新的教學方式，注重學生的全面健康發展，讓學生明白自己在學習中的主體作用，培養學生的創新能力，重點發展學生的獨特個性。在數學教學的過程中，教師一定以傳授獲得知識信息為主，講授數學知識為鋪，創立授人以漁與授人以魚的雙體教學模式。

（二）重組教學的知識，提高教學質量

為適應數學教學發展的需要，初中數學新課程中增添許多新的知識，這些新知識可能是初中數學教師還沒有接觸到的知識，因此，在適應新的教學方式下，教師應通過各種途徑加強自身的專業知識水平。數學教師不僅要精通本學科的知識，還要了解其他學科的知識，以完善的知識層次，應對教學中將面臨的困難，提高數學教學的質量。

（三）增強教師的心理素質，建立師生的平等關系

在新時代下，獲取知識信息的方式很多，獲取知識信息的速度更快，這某些方面，學生知道的知識要比教師的更多，在課堂教學中，教師可能不再占據主導地位，學生會成為課堂上的主體，教師的角色發生了相應的轉變，從教學心態上積極應對。

二、改善教學方法，激發學生學習數學的積極性

初中數學教學質量的提高，需要教師和學生的共同努力。教師設法引導學生自主學習，對實現教學目標起著關鍵的作用，所以，在數學教學活動中，教師要注重培養學生愛好學習的習慣，應從以下幾個方面采取措施：

（一）挖掘學生的潛質，引導學生實踐創新

研究教學理論的學者說，知識的獲得不能只靠教師的灌輸，學生要在自己學習的環境下，通過眾多人的幫助，利用各種學習資料，尋找適合自身學習的有效方法，主動獲取學習的知識和信息。因此，教師在課堂教學中，要依據教學的知識內容，通過創設情境的方法，培養學生學習的興趣，開發學生的潛力，引導學生參與課堂實踐，探討與交流數學問題和知識，讓他們自主地獲取知識，減少教師布置任務的強制性，激發了學生的思考，使他們感到獲取知識的樂趣，鍛煉了他們的創新能力。

（二）轉變教育觀念，發揚教學民主

數學教學活動的實施是以學生掌握知識和能力水平為基礎的。在教學過程中，教師要更新教學的思想理念和方式，讓學生掌握學習的主動權，引導和鼓勵學生多參加課堂活動。教師要改變自己的角色，成為學生的朋友，成為活動的一份子，使學生在參與活動中沒有拘束感。教師在學生的學習活動中，在必要的時候給予合理的指引與協助。要讓學生通過自己的努力和付出來得到知識和能力。通過課堂活動的方式，可以使學生的學習情趣增加，也可以開發學生的天性。

（三）讓學生參與社會生活實踐，培養學生的學習興趣

通常學生不喜歡學習，主要在于學習過程單調無趣，數學新課改的要求就是要讓學生從生活中學習，并應用于生活，使數學問題具有生活化。在教學過程中，教師通過數學知識內容與生活中的數學實例相結合，充分調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。教師和學生建立在平等的基礎上，增加教師與學生間的互動交流，在學習上給予學生多的鼓勵和贊揚，使學生在點滴的積累中獲得收獲的喜樂，讓他們知道學習數學是一種簡單和快樂的事情，從而是他們養成樂于學習的好習慣。

（四）注重學生的個性發展，發展學生的數學長處

新課程中有很多思考的和動手的活動，教師要從學生自身的具體情況開展學習合作活動，以好的行為引導學生的活動行為，以好的思想開啟學生的思維，以充滿活力的熱情感染學生。注意培養學生的個性特長。由于受到種種因素的影響，學生在數學興趣愛好和知識技能上會存在不同和差距，教師在教學中要重視各個學生自身的情況，培養學生獨自的優勢，通過各種方法和途徑，給他們提供學習上的幫助，發揮學生在數學上的天賦，使學生在數學的道路上得到長足的發展。教師讓學生思考的問題時候，要給學生充足的時間，讓所有的學生都有機會參與其中。在設計問題上，教師可以采取靈活的方式，對不同層次的學生應區別對待，用啟迪地的方式，引導到學生思考與探索，以此來提高學生的分析思維能力。

（五）運用現代化教育模式，提高數學的教學效率

把現代化的信息技術與教師的教學活動計劃相結合，改變了舊的教學方式，形成了一種快捷高效的教學方法，讓學生擁有更多的時間和精力進行實際的數學學習活動。教師完全可以利用現代多媒體技術進行教學活動，這不僅能夠為學生們提供大量豐富的學習知識信息，也能開拓學生的學習視野。因此，在初中數學課堂教學中，教師可以將數學知識應用到多媒體教學中，比如在學習幾何圖形的時候，教師可以利用電腦對要講授的幾何知識進行整合處理，在教學過程中，又能夠運用電腦上的繪圖工具，使學生感受幾何圖形的動態效果，這樣課堂的內容既豐富又多彩，增加了教學的內容，又讓學生容易接受，同時提高了教學的質量。

總之，初中數學新課程的實施任重而道遠，教師要數學教育改革的推動者和革新者，要靈活運用各種教學途徑和方法，最大化的調動學生學習數學的積極性和上課的興趣，不斷反思，不斷創新，真正將初中數學課堂的教學，落實在學生的自主性上，加強交流，不斷總結，切實為提高學生的數學素質與分析解決問題的能力而不斷探索。