從教育政策與法規角度分析職業院校人才培養模式探析

蔡夢玲

摘 要：隨著社會不斷進步發展，各行各業愈發看重人才的綜合能力，這也打破人才評價方式的限定，同時也為人才的標準提出更高的要求。職業院校作為人才培養基地，對學生的核心素養、思維方式、行為意識等注重能力的培養發揮著不可忽視的作用，也關乎于學生的未來發展?，F如今，職業院校教學深受教育政策與教育法規的影響，這也為人才培養提供了新的發展方向，使職業院校的人才培養模式契合當代教育政策觀念，滿足教育法規的基本要求，切實提升職業院校人才培養的效果與質量，為學生未來發展打下堅固的基礎。由此可見，探析從教育政策與法規角度分析職業院校人才培養模式具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：教育政策;法規教育;職業院校;人才培養

現如今，我國相繼出臺《加快現代職業教育發展決定》、《現代職業教育要求標準》等內容，為職業院校人才培養提供新的發展契機。人才培養作為職業院校教育體系中核心環節，提高職業院校人才的綜合素養，推動職業教育進一步發展，是現代職業院校發展的必然趨勢。為了提高職業院校人才培養的整體質量與效果，需要加快實現職業院校人才培養模式的變革，采取有效措施有段，打破傳統的人才培養制度觀念?；诮逃吲c法規角度分析，職業院校人才培養仍然存在許多問題，因此，需要職業院校應該立足于當今的教育政策與法規基礎上，采取有效地解決措施，才能提高職業院校人才培養的能力與效果，促進學生未來發展。故此，本文主要以人才培養模式的意義、職業院校人才培養模式中存在的問題以及職業院校人才培養模式的創新路徑三個方面展開分析，以期促進現代職業教育循環發展。

一、人才培養模式的意義

所謂模式主要以某件事的標準為基礎，從而讓人們以此件事的標準為準則，進行一系列的效仿與模仿。人們對人才培養模式的意義有著不同的看法，其中，我國在1998年曾頒發《21世紀高質量人才的培養建議》中，詳細的說明人才培養模式的意義，提出人才培養模式是高校為學生創建完善的知識、實踐技能、文化素質的基本結構，從而形成具體的結構體系，從根本上說明人才的基本特點，并發揮現代教育思想與理念的作用[1]。在《21世紀教育振興計劃》中，針對人才培養模式，直接為職業院校提出改革要求，特別針對課程體系的內容變革，要求注重培養職業院校學生的實踐技能，從而使高職院校教師從單向性逐漸向雙師型方法發展，切實提升教師的教學綜合質量。

本文主要將人才培養模式的意義設置在教育政策理念向導下，根據教學規律，教師與學校都要認同人才培養實踐活動與實踐操作的方式標準;以學生為本的教學原則為基礎，明確人才培養的目標方法，以實際職業教學為根本，運用教學多元化的方式將其呈現出來，從而讓學生在潛移默化中逐漸形成良好的綜合能力，為學生日后成長與發展打下堅實的基礎。

二、職業院校人才培養模式中存在的問題

（一）人才培養方式受社會發展的影響

現如今，我國社會不斷深入發展，社會分工愈加明確、細化，不僅使人才的需求數量逐漸提升，同時還是人才標準愈發向多元化方向發展。為了使人才培養模式適應于社會發展，滿足社會的實際需求，應該不斷更新培養理念，創造出符合社會發展的人才培養新模式[2]。在改革開放之前，我國經濟水平發展速度較為緩慢，教育觀念與教學模式也處于落后水平，主要以半工半讀的人才培養方式為主，既搞生產發展，又實施教育普及。自改革開放后，我國的工作中心發生了改變，落實了市場經濟發展機制，為了適應社會發展，滿足市場經濟人才的實際需求，落實生產與教育協調發展的人才培養方式。進入二十一世紀，我國經濟已經處于高效發展階段，加入WTO組織，拉近我國與國外之間的聯系與溝通，從而效仿與吸收西方發達國家的人才培養方式，使我國人才培養方式主要以攻讀結合為主。在新時期社會背景下，我國社會經濟水平日益提升，人們的教育意識逐漸提高，這也更新了人們對人才培養方式的觀念，現如今我國缺少高素養應用型人才，也使我國人才培養方式逐漸向創新性、應用性方面發展。

（二）人才培養方式受產業結構升級的影響

我國經濟發展愈發多元化，這也使我國基本產業結構也不斷做出調整。在我國成立初期階段，農業作為第一生產力，主要以半工半農的人才培養方式適應當時產業結構的深入發展，在春季主要以農業生產勞作為主，在夏季與冬季開展學習研究。在改革開放時期，我國產業結構不斷對其整合調整，使第一農業生產比重逐漸削弱，帶動第二產業、第三產業飛速發展，為制造行業、服務行業提供新的發展契機，同時也擴大了人才的需求量，變化的產業結構影響著就業形勢的變化，產教結合、崗位實習制的人才培養方式，愈發重視人才的多樣性、技能性特征。

三、職業院校人才培養模式的創新路徑

（一）教育政策的優化與更新

職業院校人才培養模式的教育政策受社會發展與市場經濟大環境的影響，市場經濟在發展過程中，資源配置占據著關鍵位置[3]。切實提高人才培養的有效性與實效性，合理優化職業院校專業設置，科學預測專業發展的未來趨勢變化，不重復性的循壞培養人才，優化人力資源質量。針對我國緊缺的行業人才，國家應該給予一定的政策支持，注重緊缺行業技術人才的培養，從而促進行業全面發展。

（二）完善配套設施的建設

人才培養模式在職業教育中，應該從理論與政策的角度上都是具有可行性的，但是在職業教育發展中人才培養模式依然存在諸多問題，這不僅影響人才培養模式的效果，還會限制職業院校學生的未來發展，如何將人才培養理論應用到實踐過程中，一直是職業院校需要重視的問題[4]。在制定人才培養模式方針中，教育政策要全面做好規劃設計，重視人才培養與社會之間的聯系協調性，并完善有關配套設施建設，只有在這個基礎上，才能激活行業、單位、學校的主動性與參與性，切實提升職業院校人才培養質量。例如，在美國社區學院主要開設職業教育、職業培養等相關專項的訓練，并辦法具有權威性的職業資格證書，為職業院校人才培養提供必要的保障;同時，社區學院針對人才培養模式有關教育政策也做出詳細的說明，并配有有關教育部門進行監督，提高人才培養模式的教育政策落實效果。

（三）吸取經驗實現人才培養模式的創新

盡管我國職業教育取得階段性成就，但是在人才培養模式上仍然存在問題。因此這就需要職業院?？梢晕∥鞣絻炐愕娜瞬排囵B模式經驗，結合我國的教育政策與教育法規，統籌調整人才培養模式，推動職業教育的進一步發展，提高人才培養水平。例如，職業院?？梢晕〉聡殬I教育“二元制”人才培養模式中的成功經驗，實現人才培養的創新與發展[5]。

四、結束語

綜上所述，以教育政策與法規角度為導向，職業院校人才培養模式應該立足于教育根本，結合市場經濟、社會發展的大環境，做好職業院校內部統籌優化，相應國家政策號召的同時，還要注重實踐與人才培養模式的結合，才能把握人才培養模式的方向，提高學生的競爭力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]張燕，楊學軍.從教育政策與法規角度分析職業院校人才培養模式[J].中國農村教育，2017（Z1）：72-74.

[2]張芳，季漢濤.新形勢下以就業創業為導向的高職教育人才培養的研究與實踐[J].經濟研究導刊，2018.

[3]余瀅.我國職業院校教育困境分析與改革措施探討[J].納稅，2017（20）：190.

[4]楊伯儒.職業院校實用型人才培養模式的實踐應用分析[J].中國市場，2018，989（34）：111-112.

[5]雷春國.大專院?！坝唵问健比瞬排囵B模式探析[J].經濟研究導刊，2018（11）： 79-80.