對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)行為習(xí)慣的思考

王曉勇

摘要：教育是一個國家的立足之本，教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識拓展視野?！吧倌陱姡瑒t國強。”小學(xué)生作為一個社會的肩膀，祖國動力的來源，支撐祖國的一根強有力的擎天柱。那么，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中又該怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。我們今天就來淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對行為習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;培養(yǎng);數(shù)學(xué)行為習(xí)慣;思考

一名老師的職責是“教”，教知識，教學(xué)習(xí)。其實，一名優(yōu)秀的老師更應(yīng)該做到的是教會學(xué)生良好的行為習(xí)慣，一個學(xué)生只要擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定不會差到哪里。因為他做任何一件事情都會有習(xí)慣做支撐，習(xí)慣會逼著他做好一件事情，會引導(dǎo)他向更好的方向發(fā)展。尤其對于那些年少無知，尚未長大的小學(xué)生，習(xí)慣更是好好學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)，有了好的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。那么一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、現(xiàn)在老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要性

有些數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中只注重結(jié)果，而忽略了過程，忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，只是教學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和新知識，不顧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有針對性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，以《約數(shù)與倍數(shù)》以及《運算法則》這樣的教學(xué)為例，在課堂教學(xué)過程中可以根據(jù)課本的知識內(nèi)容，組織學(xué)生之間的pk賽，這樣學(xué)生通過競爭，輪流當小老師的方式，就會逐漸的大膽放手，給同學(xué)們講課，體驗教學(xué)生的快感，并且在當小老師的過程中，能夠提出自己的意見和自己在課堂上的問題。這樣老師就能夠及時的幫助同學(xué)糾正錯誤，并對一些表現(xiàn)好的同學(xué)加以表揚和鼓勵，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生感覺到自己幫助同學(xué)后的快樂。也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的積極性就會被充分的調(diào)動起來。

二、老師如何培養(yǎng)學(xué)生那些數(shù)學(xué)行為習(xí)慣

1.抓住好的機會培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣

我們都曾聽說過愛因斯坦的格言：提出一個問題往往比解決問題更加重要，因為解決一個問題可能是教學(xué)上或?qū)嶒灱记啥眩岢鲆粋€問題，從新的可能性，新的角度去看待問題，創(chuàng)新自己的思維，都需要有創(chuàng)造的想象力。所以，作為一個老師一定要培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題，從不同的角度去思考問題，從而達到改善思維，大膽想象，解決問題的目的。在新課改之后，課堂環(huán)節(jié)中的“自主探究”毫無疑問就是在培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于思考，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中老師教學(xué)生學(xué)的陳舊模式。所以，養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑問難的行為習(xí)慣是十分有必要的。

2.培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們都知道小學(xué)生的課本知識是按單元分開的，每個單元與每個單元之間的聯(lián)系并不是很緊密，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中特別容易忘記舊知識，老師也容易忽視新舊結(jié)合學(xué)習(xí)的重要性。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一學(xué)再學(xué)刺激記憶的學(xué)習(xí)效果遠遠大于一味追求新知識。學(xué)生有一個復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的，鞏固記憶就是學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的循序漸進的過程，這樣就可以讓那些當初陌生的知識永久的保留在記憶中，方便日后再使用。其實，這也是一個教室中好學(xué)生與壞學(xué)生存在差異的原因之一。

3.學(xué)會適當賞罰，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感

在新課改以后，好多老師理解上存在誤區(qū)，覺得自己的課堂上只要不表揚學(xué)生就是背離了新課改的思想，認為不管學(xué)生對與錯，是否正確，只要得到表揚鼓勵就會調(diào)動學(xué)生的積極性，下一次就會表現(xiàn)的更加出色。其實，這種想法與理解是錯誤的，表揚和獎勵也應(yīng)該有個尺寸和度量，所謂陟罰臧否不宜異同不就是說的這個道理嗎。如果學(xué)生只是會一個計算題，就盲目的表揚一通，這也就失去你評價的意義和價值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

1.創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。這樣學(xué)生將課堂內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，這樣會使得數(shù)學(xué)并不是那么枯燥無味。會對數(shù)學(xué)愈發(fā)感興趣。

例如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這一節(jié)時，講像統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡的體育運動項目這類問題時，為了增加學(xué)生的體驗，讓學(xué)生感覺統(tǒng)計結(jié)果的真實性?？梢栽诮虒W(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個情景，在備課過程中可以制備一份學(xué)生舉行運動會的項目報告，通過課件向同學(xué)們展示，當然，如果條件允許的話，可以讓學(xué)生親自參加像跑步、跳遠、跳繩這樣的運動項目，然后統(tǒng)計學(xué)生對運動項目喜歡的程度，并制作一份統(tǒng)計圖。這樣一來慢慢的就可以培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)造情景來學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中注意教學(xué)方法學(xué)會反思

小學(xué)生處于人生中最單純、最活潑、最好動的階段。尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會產(chǎn)生這樣那樣的問題。在輔導(dǎo)教學(xué)時，一定要做到對癥下藥，授課中盡自己最大的能力滿足學(xué)生，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷尋求好的方法，不斷進步、不斷努力、不斷創(chuàng)新。其次，反思也是一個十分重要的環(huán)節(jié)，反思對于一個數(shù)學(xué)老師來說不僅是一種思想，還是一種硬技術(shù)。反思能夠讓教師成長，只有做到認真的反思才能對自己有一個明確的認識，才能做出改變，在反思中得到動力，了解數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)生應(yīng)用知識的能力，獲得新的思想方法，經(jīng)歷一個過程，從而得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是短時間就能形成的，學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，只有持之以恒才能培養(yǎng)出一個良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切好的開始。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，是一門最基本的學(xué)科，也及富科學(xué)哲理，一切的問題都和數(shù)學(xué)密不可分，最終都會回歸數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的方法推導(dǎo)和實踐檢驗。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師任重而道遠，在平時的教學(xué)過程中，做到言傳身教，做好楷模，有意識的培養(yǎng)學(xué)生。這也需要數(shù)學(xué)老師不斷思考，在新課改的理念下，用心與孩子們交流，用心感受他們面對數(shù)學(xué)時豐富的內(nèi)心情感世界，用愛去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

參考文獻：

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