培養學生傾聽習慣提高農村小學英語課堂教學有效性探究

張麗文

摘要：傾聽是學生獲取知識的基本途徑。在英語教學中，培養學生的傾聽習慣十分重要。學生具有高效的傾聽習慣之后就可以提高老師的教學效率，促進學生的整體發展。傾聽習慣并不是生來就有的，它是在長期的訓練過程中形成的一種習慣。

關鍵詞：傾聽;小學英語;有效性

在課程改革的背景下，小學生在英語課堂上變得比較活躍。他們的學習能力和思維方式都得到了飛速的發展。但是在學生們的積極性被調動起來的同時，如何培養學生的傾聽能力就成為英語老師在教學中需要面對的問題。

一、培養學生的傾聽能力，要讓學生明白傾聽的重要性

說到傾聽，古希臘先哲蘇格拉底說：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口。欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語，形象而深刻地說明了“聽”的重要性。課堂上，教師的言傳身教是學生最好的模版，因此，培養學生認真傾聽的習慣，首先教師應是最耐心的傾聽者。無論在課內還是在課外，教師都應“蹲”下身來、走近學生，甚至可貼耳恭聽學生的表述，讓學生感覺到教師的關注與重視教師的這種認真的傾聽方式，可以幫助學生放松傾述自己的感受，使學生得到表達的機會，并享受表達的愉悅而獲得語言的交流目的。相反，教師如果不認真傾聽學生回答，學生自然也就不會專注傾聽教師的語言，課堂實效必然大打折扣，甚至增加負面效應。

二、營造良好的學習氛圍，培養學生傾聽習慣

（一）營造傾聽氛圍

良好的氛圍是開展教學的重要的前提。由于英語是一門語言學科，學生們在小學的時候語言基本功偏差，時常會出現一些錯詞病句，如果老師和學生不能夠認真傾聽，在其他學生表達的時候加以議論，很有可能給學生的學習帶來心理陰影。因此，老師在教學的時候要為學生創造良好的氛圍，給與學生充足的時間去表達自己，并引導學生仔細傾聽。例如，老師可以讓其他學生能找出與這位同學不同的觀點加以表達，讓其他的同學在這位學生表達之后復述他的觀點或者讓學生變換一種語言表達方式來表達該同學的觀點等等。通過這樣的方式，學生會在老師營造的傾聽氛圍中養成傾聽的習慣。

（二）樹立傾聽的榜樣

由于小學生正處于模仿的時期。他們將老師看成無所不能的人，盲目的崇拜和模仿老師的一舉一動。因此，老師在教學的時候要為學生樹立良好的榜樣，培養學生高效傾聽習慣。為了能夠給學生做好榜樣，老師在教學的時候要認真傾聽班級中學生的發言。在學生回答問題的時候，老師要尊重學生，即使學生出現錯誤也要等他回答完畢之后再進行指出來。面對說話磕磕巴巴或者不知道說什么的學生，老師也要耐心的引導，仔細的傾聽。學生發現老師的做法之后，也會對老師的做法進行模仿，從而在老師帶動下學會傾聽。

（三）激發傾聽興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”因此在教學的時候，老師要注重對學生傾聽興趣的培養。通過教學時間，筆者認為可以結合不同的教學方式來培養學生的傾聽興趣。例如，在教學的時候，老師在教學時候可以將英語教材的基本內容與生活中的內容相結合。然后，老師可以通過生活中的內容進行引導，以吸引學生的注意力，激發學生的傾聽興趣。

（四）提出傾聽任務

當學生能夠帶著任務去傾聽的時候的效率會比平時高出許多倍。學生也會在這樣的狀態下樂此不疲。老師在開展教學的時候可以結合課文的內容提出一些問題，為學生設定明確的學習任務。在這樣的氛圍下，學生會逐漸產生傾聽意識。學生在不斷地訓練中強化傾聽的意識。這時，只要老師能夠適當的引導，學生的傾聽習慣就會在潛移默化中養成。

三、進行科學指導，找到有效方法培養傾聽習慣

（一）傳授傾聽方法

對于小學生，他們的能力和思想發展都不是很成熟。如果在平時沒有人告訴他們傾聽的方法，其實他們根本就不知道應該怎樣做才能夠達到老師口中認真聽講的要求。因此，老師在教學的時候要傳授給學生傾聽的方法。

首先，學生要能夠在傾聽中明白其他人在講什么，并能夠作答準確地復述。例如，老師可以在課堂中將一段話，然后讓學生站起來復述。其次，學生要在聽到別人的話語之后展開思考，以達到了解話語的基本內容的效果。最后，學生要結合自己的思考將語言的具體內容通過自己的話語呈現出來。如果自己對這個問題有不同的意見，還可以一并提出。老師在課堂中可以結合教學的內容對學生進行訓練。

（二）培養傾聽習慣

通過老師的不斷努力和學生的配合，學生會逐漸懂得傾聽的基本含義，并在學習的過程中逐漸形成高效傾聽習慣。由于任何習慣都不是一朝一夕就可以養成的，在養成習慣的過程中，老師要結合學生的發展不斷地探索幫助學生形成良好的傾聽習慣。

在授課的過程中，老師要結合學生的發展探討，抓住課堂中任何一個可以培養學生傾聽習慣的好機會進行引導。例如，在課堂上學生回答問題的時候，有個學生在學生回答完畢之后舉起手來，經過允許之后指出前面學生回答的時候出現的錯誤。老師要給予這位學生鼓勵，并在班級中公開表揚這位學生認真聽取其他同學回答問題的做法是正確的。通過這樣的回答方式，班級中的其他學生也會在這個過程中受到啟發，仔細傾聽其他人的話語。

習慣的養成是一個長期的事情。傾聽習慣也不例外。因此，老師在培養學生傾聽習慣的時候，要有足夠的耐心與恒心，結合班級中學生的基本狀況，選擇恰當的方法加以引導。

綜上所述，在小學英語課堂教學中，有效傾聽是課堂教學成功的前提。“少成若天性，習慣成自然”。“善于傾聽”這個良好學習習慣的養成，既能提高課堂效率，同時幫助學生鍛煉英語聽力，從而培養學生的思維能力，我們的課堂就不僅有熱鬧活躍的討論、爭論的場面，也會有靜思默想傾聽和思考的情形。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩、更有效，更閃亮。

參考文獻：

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