開展體驗活動提高家庭教育成效

蘇杏粞

【摘要】本文基于立德樹人的育人目標，論述學校以體驗活動為載體提高家庭教育成效的策略，提出進行專題培訓、舉辦家長論壇、組織親子體驗活動、開展社會實踐活動四個方法，轉變家長理念和教育方式，促進家校合作。

【關鍵詞】家庭教育 專題培訓 家長論壇 親子體驗? 社會實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）03A-0057-02

《中小學德育工作指南》明確指出：“加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校等各種家校溝通渠道，豐富學校指導服務內容，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現。”從《中小學德育工作指南》中，我們發現要做好學生的教育工作需要學校協助家庭，提高家庭教育的成效，因為學生的成長離不開家庭、學校、社會三方的共同教育。家庭教育是孩子教育的起點，家庭教育在學生的性格和品德的形成方面起著十分重要的作用。

我校家長中進城務工人員數量龐大，占家長群體的70%，家長家庭教育意識淡薄、方法欠缺，造成家庭教育跟不上學校教育。如何正確引導家長轉變育兒觀念、改善親子關系、進行有效的家庭教育是我們面臨的難題。現代教育理念倡導教育要創設情境和通過實踐活動讓被引導者親身經歷，為此，我們在家庭教育引導方面主要以體驗活動為載體，提高家庭教育成效。

一、進行專題培訓，轉變家長教育理念

理念是行為的指導思想，家長的家庭教育理念決定了家庭的教育方式和成效，要想讓家庭教育跟上時代，跟上學校教育的步伐，那么轉變家長的家庭教育理念是第一步。我校通過與家長的接觸，發現家長的家庭教育理念淡薄，家長普遍認為父母主要是負責孩子的生活，學習和品德等則是學校的事情，沒有意識到父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子性格形成的重要環境，不知道培養孩子良好的品德的方法和重要性。針對這樣的現狀，我校請校外專業人士為家長做了“學做卓越父母 與孩子一起成長”專題培訓，專家通過一個個真實的案例，告訴家長，孩子是父母的復印件，孩子是父母的鏡子，孩子是一張白紙，家長如何描繪這張白紙就成就了怎樣的孩子。專家還指導家長根據自己孩子的個性開展有效的家庭教育，讓家長知道家庭教育的重要性。在專家的引導下，家長開始反思自己的家庭教育。開展專題培訓后，我校建立了家長微信群，繼續組織家長學習有關家庭教育的方法和經驗，比如開展“讀《父母規》100天”學習活動以及“家庭教育每日分享”活動等，通過線上、線下的不斷學習，家長對于自己教育孩子的理念開始有了反思。

二、舉辦家長論壇，為家庭教育助力

榜樣具有良好的感染力和帶動作用，如何為家長樹立家庭教育的榜樣是我們提升家庭教育成效的第二步。我校通過培訓和學習，讓家長的教育理念有了轉變，這時再為家長提供具體的、身邊看得見的學習典型，這有助于家長更好、更快地找到家庭教育的方法。根據學生年齡、心理等特點，我校分年級、定主題舉行家長論壇，主題有“如何培養孩子的良好習慣”“家校怎樣合作”等，安排有成功家庭教育經驗的家長代表發言，讓他們分享自己的家庭教育理念和方法，用家長影響家長，為家長樹立學習的榜樣，這遠比教師苦口婆心的勸說有效。

三、組織親子體驗活動，轉變家庭教育方式

家庭教育如果脫離了孩子真實的感受，不能直達孩子的心靈，那么終究還是一句空話。因此家庭教育行之有效的辦法是創設真實的情境或鼓勵孩子參加社會實踐，使孩子有機會親身經歷，真實體驗。

我校利用節假日開展親子體驗活動，轉變以說教為主的傳統家庭教育模式，使家庭教育方式更符合現在孩子的個性，讓家庭教育更加有效。植樹節，我校組織家長與孩子一起植樹、護花，家長用“護綠行動”讓孩子認識到保護環境的重要性;清明節，我校組織學生和家長一起掃革命烈士墓，讓家長代表發言，在活動中，父母的言行讓孩子體會了緬懷革命先烈的重要意義;“六一”兒童節，我校發動全體師生和家長為留守兒童捐款捐物，并組織家長和孩子把物品親自送到留守兒童手上，家長親力親為，為孩子樹立關愛他人的榜樣;教師節，我校布置的德育作業是親子共同制作賀卡送給老師，表達對老師節日的祝福，父母抽出時間與孩子一起精心制作賀卡，用行動給孩子樹立尊師的榜樣。利用節假日開展豐富多彩的親子體驗活動，不僅讓孩子了解了節日的文化內涵、思想意義，也將家庭教育融入活動中。家庭教育與節日體驗活動有機結合是我們新的嘗試，它既能提高學生道德認知，激發學生道德情感，還能夠改善親子關系，轉變家長的教育方式，有效提高家庭教育效果。

四、開展崗位體驗活動，深化家庭教育成果

古希臘哲人曾指出：“德是表現在行為上的習慣。”如何讓家庭教育持續有效是我們的目標。《中小學德育工作指南》指出：“廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一周時間，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。”我們發現很多孩子只知道自己父母做什么，但是完全不知道父母實際工作的情況，更不知道父母在工作中有多辛苦，從而不理解父母對于自己的教育。為此，每年寒假、暑假，我校都會根據學生年齡、心理、生理實際情況，安排學生進行社會實踐體驗活動，安排五、六年級學生到父母工作崗位去做一周父母的工作，學生把自己每天的工作體驗寫下來，父母則根據孩子的工作情況做評價，六（3）班學生小月體驗媽媽工作后，她的媽媽這樣評價她：“通過這幾天的體驗，小月知道了每件事情都必須認真去做，否則一旦出錯，會造成不必要的麻煩。”四（2）班有一名學生到媽媽工作的肯德基餐廳實踐后寫道：“原來做服務員要注意這么多的禮儀，說話要面帶微笑，語氣要溫和友善，還得用上‘您‘請‘不客氣等禮貌用語，以后我去餐廳也要注意文明禮儀。”這樣的感悟會持久刻在學生的腦海里，影響更深遠，社會實踐體驗式家庭教育明顯比傳統家庭“說教式”教育效果好。

家庭教育是長期而且復雜的事情，我校成立以來一直關注家庭教育的實效，經過不斷的實踐摸索，發現以體驗式活動為載體提高家庭教育成效比較符合大部分家長的實際情況，一方面既切實地轉變了家長的家庭教育理念和方式，使家庭教育更符合現代孩子的個性，另一方面也促使學生在不斷完善的家庭教育中改變了自己的不良行為習慣，形成正確的價值觀。