淺談初中語文作文教學

張霞

摘 要：學生書面表達能力的提高是語文教學的終極目標之一，而這一過程是十分漫長的。因此，教師在這個過程中進行持久、深入的引導就顯得尤為重要。

關鍵詞：初中語文 作文 閱讀教學 技巧

一、引導學生在生活中多感悟

藝術源于生活，高于生活，反映生活。只有引導學生細心觀察，用心體驗，深入反思，方能有話可說，言之有物。

教師可以利用身邊的廣告、標語、招牌及大都感興趣的電視節目等作為師生對話的共同語言，啟發學生去觀察、體驗、反思。

如教師在課堂上讓學生說說自己喜歡的電視節目。這既可以提高學生的口頭表達能力，又能促使他們努力學習語文基礎知識，并能逐漸培養學生學習語文的興趣。[1]

二、注重積累

“巧婦難為無米之炊”。沒有豐富的沉淀，就不會產生靈感的火花。為此，教師可以從多方面引導學生積累。

1.倡導學生多讀好書，鼓勵學生作文時多“借”

有人說，能背誦三百篇散文的人一定能成為一個優秀的散文家，這正是給“讀書破萬卷，下筆如有神”的完美詮釋。正是這種觀念的指導，筆者對有一定閱讀量，有相當理解記憶能力的初中生進行作文教學時，取得了較好的效果。[2]

2.教師在潛移默化中幫助學生積累

學習貴在持之以恒，積累也關鍵在于堅持。學生若不能堅持，教師可作一些潛移默化的引導。如，偶爾利用課余時間在黑板上抄一二條較好的名言，或在教室的墻壁上貼上幾個好詞好句。[3]

三、表達能力的訓練既要集中進行，又要融入到平時的閱讀教學中

表達能力分口頭表達能力和書面表達能力，二者相輔相成，訓練的時候不可將其分割。在作文教學實踐中，往往先激起學生的欲望，并給機會讓他們說，進而要求他們以書面的形式表達自己的想法。

集中訓練可先分主體、結構、語言、手法等單項訓練，然后進行綜合訓練。如進行下面幾個題目的訓練就能有的放矢。

1.“請你寫出一個人‘瘦的特點”這個訓練，就可以訓練學生抓主體的能力。讓學生寫完之后，在同學之間比較，還可以跟相應的一些范文比較。

2.“請寫出四季的變化及各季節的特點”這個訓練就能幫助學生訓練語言及一些手法。多數學生會這樣寫：“春天鳥語花香，夏天草木繁盛，秋天落葉飄飄，冬天白雪皚皚。”而九年義務教育語文教科書八年級上冊《大自然的語言》中就有對四季的描述：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來，不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是職務孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌落下。北雁南飛，活躍在田草間的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰落連天的景象，準備迎接風雨載途的嚴冬。在地球上溫帶和亞溫帶區域里，年年如是，周而復始。”

四、不能忽視形式上的一些小技巧的傳授

1.煉標題——芳草滿園花滿月

俗話說得好，“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，至今“為伊消得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬標題的要求。毫不夸張地說題目自擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對作文的評分。

2.煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。開頭能一下子打動評卷老師的心。

3.煉形式——巧持彩練當空舞

獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞彩；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。

參考文獻

[1]張粉紅.初中作文教學與課文教學整合的策略[J].文學教育（下），2018（10）：123.

[2]肖學盛.提高農村初中作文教學的實效性策略研究[J].中華少年，2018（27）：64.

[3]國艷娥.淺析初中語文寫作教學現狀及優化對策[J].中華少年，2018（27）：114.