堅持正面養成教育，培養時代合格人才

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，應該通過所講授的知識，引導和教育學生提高理論學識水平，拓寬知識面，掌握一定專業知識和技能；并能正確認識事物，明辨是非，確立正確的發展方向和價值取向，成為國家需要、人民期望的專業人才。作為一個從事多年思想政治教育工作的教師，我深有體會，本文主要從以下幾點來進行闡述。

關鍵詞：教師 培養 教育

一、堅持正面養成教育，提高學生明辨是非的能力

高職生思想品德教育課是適應社會主義現代化需要和學生健康成長開設的。其目的旨在培養學生樹立良好的思想品德、高尚的道德情操；堅持正確的政治方向，是非面前執是而行，成為德智體全面發展的合格人才。

教學中，我根據學生心理和生理特點，依據我校的專業性質，結合正反兩方面的事例，如：見義勇為、官員腐??；弄虛作假、道德滑坡；雷鋒精神處處可見、丑惡現象屢禁不止。教育學生堅持真、善、美，反對假、惡、丑；堅持向上的心理，排斥消極的情緒；堅持正向發展，反對無原則的逆反心理；接受先進的思想，崇尚偉大的精神，并把這些精神作為動力，激勵自己在成長的路上明辨是非，運用優秀的智力和強健的體魄，克服困難，實現成才的目標和理想。

二、堅持德高為師，身正為范，做好學生的表率作用

教師職業，不同于其它任何職業。其工作對象是充滿激情的高職生，他們經過微烈的中考競爭，來到我校，學習各種理論知識和專業技能。在老師的引導和教育下，提高思想品德素養，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。如何培養高職生良好的綜合素質，教師在這個過程中充當著重要的角色，一方面要把自自己淵博的知識傳授給學生，另一方面要平等對待學生，為人師表，以身作則，起好表率作用。做到正人先正己，教育德為先。閱歷，是為師者在教學中優秀的品質、高尚的人格、廣博的知識、豐富的閱歷，是為師者在教學中最能感召學生，激勵和鼓舞學生努力奮進，形成良好品質人格的最好教材。教師對自己的言行，要不斷反省，要符合教師身份。要學生聽之，首先要自己必須信之；要學生為之，首先自己必須行之；要學生止之，首先自己不違之。如若有不足，應當盡快加以改正。要以良好的美德影響學生，讓學生樂于聽你的教誨，愿意尊你為師，交你為友。切忌不能給學生以語言的巨人、行動的矮子的感覺和印象，否則你將飽會教學活動的失敗。

教師要平等對待學生，不要以先知的姿態和紳士的架勢出現在學生面前，動輒就訓斥、指責、貶低和傷害他們的自尊心。結果只能使學生對你反感，不愿聽你的課，和你做對、讓你下不了臺，使你的教學工作難以落實。因為你在教學中不能以生為友，平等對待他們，愛護他們，關心他們，他們不與你配合，形成不了和諧教與學的氣氛，行之有效的教學效果適得其反。尊重是雙向的，教師應當愛生如愛子，你尊重學生，學生也會尊重你，你給予他們關心與愛護，他們也會相應地給予你回報，虛心聽從你的教悔，接受你的引導，最終發展完善成為一個有良好品德的合格大學生。

三、積極探索教學方法，調動學生學習的主動性

教學過程是一個復雜過程，包括了兩個方面，一是教師教的方面，二是學生學的方面，如何才能使教與學協調共進，收到良好的教學效果，為師者要認真教學，探索多種形式的教學方法，落實教學內容。如：討論、電教、實踐、辯論等方法，可以使學生對所學知識感興趣，從而提高學習主動性。教與學兩方面是相互依存，相互配合，相互聯系的。如何調動學生學習的主動性和積極性，首先，應使學生感到你的課有學頭。有的學生認為：學校開設的思想政治課學了沒用，學不學無所謂。這是一種嚴重的錯誤認識，面對現實生活出現的道德滑坡現象，這種認識只能誘使學生背離道德教育，放任自由發展，偏離國人尊崇了幾千年的倫理道德，進而誤入歧途。因此教師要聯系現實把課講活、講深、講透，啟發學生崇尚中華民族的傳統美德；并用現代文明教育學生注重自我鍛煉與修養，追求偉大和杰出，不斷提高思想品德素質。要讓學生參與到教學中來，搞一些專題講座或演講，讓學生各抒己見。老師和學生一起深入到教學活動中，探討教學內容，了解社會熱點問題，相互啟發和促進，共同在教與學的過程中得到提高和升華。這樣可使學生由被動的學轉向主動的學。其次，要善于聯系實際，尤其是校園發生的一些好人好事或違規違法的事情，從正反兩方面教育學生選擇正確的發展方向。這樣，可以讓學生通過鮮活的事例激勵自己或警戒自己，從而提高學生學習思想政治課的自覺性，并加強道德自律。如我在教學中把發生在校園里的同學捐款，幫助有病的學生治病，資助貧困生繼續完成學業；有個別學生逃課、作弊、說謊、偷自行車、偷同學錢物等事實，讓學生了解現實中有美的東西存在，也有丑的事情發生。社會發展的主流是好的，不能因為社會上有腐敗官員，就認為所有官員都不好；司法機關有個別執法犯法者，就認為所有司法人員都有毛病。教育學生要辯證地看待社會，看待社會上的人與事，不能以偏概全，更不能絕對化。通過結合實際教學，可以有效地糾正學生認識上的偏差，從而使學生對課程的現實意義有進一步的理解，很好地參與到教與學的過程，進而確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，教師在教的過程中，不僅要重視如何上好每節課，更要重視學生如何學，否則將會使教與學相互脫節，難以產生期望的教學效果。這就需要教師不斷總結教學經驗，聽取學生對老師講課的意見，改革教學內容，探索適合于高職生思想政治素質提高的有效教學方法，引導高職生把握重點內容，了解一般知識，堅持正確的政治方向、明辨是非、自覺學習、全面發展。

綜上所述，是我從教多年的一些工作體會，這些體會將激發我的工作積極性，使我更加熱愛本職工作，并給我提出新的啟示：要不斷開拓進取，更好地完成黨和人民交給的教育任務。

作者簡介

暢正偉（1971.04—），男，漢族，山西萬榮人，運城市財經學校，本科，講師，研究方向：思想政治教育。