新課標(biāo)背景下將法治精神融入高中政治活動(dòng)課的實(shí)踐與探究

摘 要：法治是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是當(dāng)今時(shí)代的鮮明特點(diǎn)。、在新的歷史時(shí)期，我們不僅在觀念上要增強(qiáng)培育高中生法治精神的重要性、緊迫性，更應(yīng)該在實(shí)踐上積極推進(jìn)高中生法治精神的培養(yǎng)。高中政治綜合實(shí)踐活動(dòng)課無疑是一個(gè)鍛煉學(xué)生踐行法治精神，弘揚(yáng)法治精神的主要載體。

關(guān)鍵詞：法治精神 高中政治 活動(dòng)課 實(shí)踐與探究

一、法學(xué)啟思穿越劇，碰撞思維把法傳

縱觀古今中外，有不少的法學(xué)家在人類的法學(xué)史下，留下了寶貴的精神財(cái)富。很多優(yōu)秀的法學(xué)家們都提出了寶貴的法學(xué)思想，都值得我們青年同學(xué)一一品味、一一學(xué)習(xí)。如盧梭的法學(xué)思想“人生而自由，卻無法不在枷鎖之中”；馬克思的“在民主的國(guó)家里，法律就是國(guó)王；在專制的國(guó)家里，國(guó)王就是法律”；韓非子“法不阿貴，繩不繞曲”；康德“世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則”；還有孟德斯鳩“在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國(guó)家。”

在高中政治活動(dòng)課中，我們可以結(jié)合學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)，開展“趣味法學(xué)家穿越劇”。讓同學(xué)們以小組為單位，分別扮演不同的古今中外法學(xué)名家們，演繹趣味法學(xué)哲理穿越劇。通過演繹趣味法學(xué)哲理穿越劇、情景劇，讓同學(xué)們更加具象地了解法的歷史和法治精神的內(nèi)涵，在思維碰撞中，啟迪思維，樹立正確的法治觀，自覺地去弘揚(yáng)法治精神。同時(shí)，我們還可以讓法學(xué)家們穿越到今天，讓法學(xué)家們?yōu)橹袊?guó)法治化進(jìn)程提提建議。讓時(shí)代和歷史碰撞，讓趣味與哲理共生，讓法治與德治共長(zhǎng)，更好地啟思明理。[1]

二、法學(xué)思辨大課堂，你來我往把理辯

美國(guó)著名法理學(xué)家博登海默說過：“教授法律知識(shí)的院校，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)在法規(guī)和法律程序方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練意外，還必須交到教導(dǎo)他們像法律工作者一樣去思考問題和掌握論證和推理的復(fù)雜藝術(shù)”。法律思辨能力是指按照法律規(guī)定和法律理論以法律邏輯為方法進(jìn)行思考、分析和解決問題的一種思維方式。

在高中政治活動(dòng)課中，還可以開展“法學(xué)思想辯論賽”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)科知識(shí)和法治精神，選擇富有時(shí)代性法治話題作為辯點(diǎn)，開展辯論賽，培養(yǎng)青年同學(xué)的思辨精神，體現(xiàn)了政治課堂的特色，又可以弘揚(yáng)法治精神，啟思明理，內(nèi)化于心，外化于行，樹立對(duì)法治的信仰。如我就曾在高中政治活動(dòng)課堂中，選取當(dāng)前頗有爭(zhēng)議的辯題“人工智能是/不是法律人的福祉”做為辯題，讓同學(xué)們展開激烈，辯論，正方選手立論煌煌，指出人工智能不是法律人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是我們的有力武器，由此確立了正方的主基調(diào)。而反方也毫不想讓，認(rèn)為對(duì)方盲目樂觀，忽視了人工智能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，從相反的角度破題，更顯專業(yè)水平。

“法治開新篇，思辨創(chuàng)未來”通過唇槍舌戰(zhàn)的激烈角逐后，既鍛煉了我們青年同學(xué)的表達(dá)能力，又鍛煉了思辨能力；同時(shí)還可以拓展思維空間，踐行法治精神，提升法治素養(yǎng)，可謂是“一舉多得”。讓我們?cè)诜▽W(xué)思辨課堂中，感受思辨之美，踐行法治精神。

三、法學(xué)中外好電影，開拓視野提素養(yǎng)

法學(xué)中外好電影，開拓視野提素養(yǎng)。法學(xué)中有不少中外的好電影，把生活的劇情搬到了大屏幕，寓教于樂，情景交融，把生活中的問題用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，既具有時(shí)代性，又能夠讓同學(xué)們?cè)趭蕵分啵瑢W(xué)法、懂法、守法、用法。

如在活動(dòng)課課堂中，我們可以通過“看電影，學(xué)法律”，將搜集到法學(xué)電影，按照我國(guó)的法律體系，進(jìn)行編排，每一部電影主要反映一兩個(gè)法律知識(shí)，講清楚某個(gè)部門法，讓同學(xué)們通過“看電影”，來了解相關(guān)的法律知識(shí)，一方面增加了同學(xué)們的興趣，另一方面也寓教于樂，學(xué)會(huì)透過電影中所反映的問題用法律相關(guān)知識(shí)加以解答。我就曾經(jīng)嘗試了將中外好電影進(jìn)分，門別類，把法的知識(shí)融入電影中，又通過電影來宣傳相關(guān)的法律知識(shí)。見下表

結(jié)語

法治是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是當(dāng)今時(shí)代的鮮明特點(diǎn)。法治精神是公平、正義、平等、自由、秩序、安全、權(quán)利等價(jià)值理念的綜合體現(xiàn)。在新的歷史時(shí)期，我們不僅在觀念上要增強(qiáng)培育高中生法治精神的重要性、緊迫性，更應(yīng)該在實(shí)踐上積極推進(jìn)高中生法治精神的培養(yǎng)。[2]

高中政治活動(dòng)課無疑是一個(gè)鍛煉學(xué)生踐行法治精神，弘揚(yáng)法治精神的主要載體。只有在實(shí)踐中，我們不斷開拓活動(dòng)課程的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，創(chuàng)新和豐富活動(dòng)課程的形式，將法治精神融入高中政治活動(dòng)課中，才能更好地提高和鍛煉青年同學(xué)踐行法治精神，更有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)，更有利于鍛煉青年學(xué)生學(xué)法、懂法、守法和用法的能力，更好地弘揚(yáng)法治精神，推動(dòng)中國(guó)的法治進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李玲：《高中政治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的法治精神》，《文理導(dǎo)航》，2016第12期；

[2]孔麗榆：《高中思想政治課中法治教育的有效落實(shí)》，《新課程（中學(xué)）》，2017第7期.

作者簡(jiǎn)介

林鈿（1983.6—）女，漢族，籍貫：廣東省潮州市，大學(xué)本科 雙學(xué)位，研究方向：中學(xué)政治教育 法學(xué)。