精細化管理促進幼兒園內涵發展的實踐研究

孟竹青　董曉偉

摘 要：精細化、高水平的管理是衡量一所幼兒園是否為精品幼兒園的指標。接下來本文將就精細化管理如何促進幼兒園內涵發展的實踐研究進行具體分析，希望給行業內人士以借鑒和啟發。

關鍵詞：幼兒園 精細化管理 實踐 家園合作

引言

精細化、高水平的管理是衡量一所幼兒園是否為精品幼兒園的指標。近幾年，鑒于茌平縣實驗幼兒園在實行“精細化管理”上有所成效，因此我園也把這一“精細化管理”結合實際地應用到本園的各方面之中。[1]

一、何為幼兒園的“精細化管理”

為了培養幼兒和教師自身的良好行為習慣，教師會采取方式方法去行動，我們把這個過程稱作幼兒園的“精細化管理”。它致力于提升孩子的自我認知能力，包括自尊、自律、自愛、自信等，其作為基礎部分與其他因素共同構成品質文化。[2]

二、踐行精細化管理

1.細化園務管理，提升管理水平

幼兒園內負責團隊建設、改革深化、內涵培養的領導者是其園務管理層。“創優質教育，促優良學風，創滿意佳績，成優秀事業，立卓越品質”是我園所秉持的辦園目標，在園務工作過程中更應掌握正確的工作方法，落實人人有責，強調工作分配到位，追求工作效果。園長要以身作則，做好園務管理工作，發揮好帶頭引領作用，采取精細化管理方式做好幼兒園內涵發展工作；在園務管理方面，通過明確職責、規范程序、具體工作達到事半功倍的效果，從而實現工作效率的提高；在管理層次方面，通過精細分工、科學管理、確立制度理念、規范操作流程來保證園務工作的穩健發展。

2.精細化建設促進家園一體化

教育活動滲透到幼兒園的方方面面，包括家園活動、室內活動、室外活動。要想讓每個人都參與到活動中來，必須做到活動內容合理化、職責落實明確化、工作布置條理化、活動環節要層層遞進。為了達到以上標準，我園致力于為幼兒營造適宜、安全的教育環境，踐行精細化管理，妥善安排園區崗位工作，以更好地培養幼兒良好的行為習慣。與此同時，自2015年起，我園創新性地進行精細化管理與家庭教育的融合，讓家庭教育也接受規范的行為理念的指引，這一創舉的效果是喜人的：家園一體性增強，家園關系和諧有序，家長和幼兒都能切身體會到優秀管理理念下帶來的優質服務，努力做到讓家長放心和滿意。

3.把精細化建設落實到教育教學，全面提高保教質量

身為一所有多年辦園經驗的機關幼兒園，我園始終保持“精細”的優良作風，對待教學工作追求完美，踏踏實實進行教育教學，讓德智體美勞的工作從娃娃抓起，致力于讓每一個孩子都具有良好的行為習慣。我們以“讓精細成為習慣，讓精細成就品質”為口號，把精細化建設滲透到對幼兒教育教學的方方面面；不僅如此，為了提高幼兒園的保教質量，我們保證教師管理的規范性，保證教師隊伍的專業性，以精細化標準要求教育教學活動，定期舉辦教研培訓活動來提高師資力量和水平。

4.深入學習園本規則

為了落實園本學習，我園組織開展了聘請法制副園長，組織教師學習教育法規這第一項工作，另外第二項工作是對教師進行“三教育”工作，即社會公德教育、職業道德教育、家庭美德教育，并依據相關規范準則制定了《幼兒園教師職業道德》《幼兒園教師誠信守則》等守則，與全體教師簽訂了《師德承諾書》，用以監督約束教師的教學行為。我們全園范圍內推動開展“微笑服務”“愛心教育”，要求教師對家長做到用一個笑臉迎接家長的到來，用一把凳子拉進家長與教師的距離，用一杯熱水沖去家長的疲累，用一句暖心的話語慰問家長的內心。要求教師對孩子要以仁愛之心對待孩子，以博愛的胸懷感化孩子，以慈愛的目光關注孩子，以關愛的語言孩子教導孩子，以包含愛的小事潛移默化地教育孩子。定期開展師德評比、師德研討會以陶冶教師情操、提高教師道德素養水平，是我們一直以來的活動慣例。除卻前兩項工作，最后一項工作主要是督促教師對教學基本功進行扎實鞏固，教學理念因幼兒實際合理轉化、對教學管理深入強化、對課程標準吸收消化、對園本規則深化學習、對教學過程進行優化。另外，為了提升教師的全方位教學水平，還帶領全體教師加強其本功練習，包括普通話、繪畫、唱歌、舞臺劇表演等，具備扎實的基本功是對一名幼兒教師最基本的要求。

5.活動專業精細化，保證幼兒全面健康發展

集體教育環節和生活環節構成了幼兒園的一日活動。結合本園實際，我園在生活環節上制定了一系列教師指導與幼兒常規規范，首先是在幼兒入園前，我園要求教師提前十分鐘做好衛生清潔等一系列準備工作，打造衛生、明亮的幼兒生活環境；在幼兒入園時，每位老師都會以笑容相待，與幼兒交流回家后的日常，使幼兒保持輕松愉快的心情開始一天的幼兒園學習。在集體教育環節，我們會設計許多活動，讓幼兒在活動中學習知識掌握常識。活動后，我們會積極反思總結，老師們各抒已見，探討交流，發現并改正活動中出現的不足，保持并發揚活動中好的方面，為下一次活動的舉辦取其精華去其糟粕，爭取讓每一位孩子都能在在活動前充分調動積極性，在活動中收獲滿滿。因此，要想精細化建設必須輔之以專業的態度，要想把工作做好，必須要經得起時間的檢驗和活動的磨練。不難看出，為了幼兒的全面健康發展，精細化建設才是必由之路。

6.考核標準精細化，師幼共同成長

幼兒園的發展建設，離不開相關綱要指針的規范。如《綱要》中指出：“教育評價是幼兒園工作的重要組成部分，是促進每一個幼兒發展，提高教育質量的重要手段。”據此，我園制訂了相關教工評價考核標準以要求教師隊伍，并接受社會各界及家長的檢驗，具體表現為優秀教師的考核、優秀論文的評比等。又如《指南》中對幼兒動作發展的指導，我園也制訂了相關標準和做出了具體措施，為了鍛煉幼兒的耐力、增強幼兒的力量，我們對不同班級的幼兒作出了不同的體育要求。例如在進行兔子跳之類的體育活動時，要求在一分鐘內，小班同學可以跳二十下左右，中班同學可以跳二十五下左右，大班同學可以跳三十下左右。我們堅信，只有在嚴格標準下，才能打造出優秀的幼兒園單位。

結語

在以上精細化建設的管理下，我園保持自己的管理風格，使辦園水平得以“更上一層樓”。

參考文獻

[1]馬麗枝，吳月波.幼兒園教育質量評價探析[J].哈爾濱學院學報，2015，36（7）.

[2]王雪潔.德育精細化管理之特色校園文化建設[J].天津教育，2013，（z1）.