民間游戲在幼兒園的創新與應用的探討

康倩倩 周欣欣

摘 要：民間游戲是我國傳統的游戲形式之一，是流傳于民間的主要娛樂形式，俗稱玩耍，其年齡階段覆蓋廣泛。在過去娛樂資源不太豐富的情況下，民間游戲給兒童帶來了很大的樂趣，每個炎黃子孫對這些娛樂項目都會感到格外親切。民間游戲集合了我國人民的智慧，具有趣味和育人的雙重職能，其形式豐富多樣，對幼兒的德育和智育都具有一定的教育意義，且對幼兒的發展具有一定的影響力。文章將對民間游戲在教學中的新應用進行探討和創新，闡釋民間游戲對幼兒的影響力，希望對各位教師有所幫助。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園教學;創新;應用

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-27 文章編號：1674-120X（2019）12-0125-02

一、在幼兒園教學中滲透民間游戲的原因

《幼兒園工作規程》中規定和提示，要以游戲為基本活動，要發現、保護和引導幼兒固有的天性。幼兒園階段的孩子正處于一個愛玩的年紀，他們對各種游戲充滿了興趣，因此從這一點來看教師要結合民間游戲進行教學。還有此階段的幼兒正處于培養價值觀和情感觀的初步階段，民間游戲有助于培養幼兒的道德和情感，使其在學和玩中自由轉換，形成對社會的初步認知。將民間游戲與學習結合，可以調動幼兒的積極性。勞逸結合的教學方式更適合幼兒園階段，能提高教學效率，對幼兒正確社會行為的養成起到一定的作用。因為游戲的完成需要與別人合作，在合作的過程中，可以增強幼兒的溝通能力，會讓幼兒形成團隊協作的觀念，有利于幼兒合作意識的養成，充分吸引幼兒的興趣，使他們的注意力更集中，從而提高學習知識的效率。

二、如何做到知識與民間游戲的結合

（一）巧用民間游戲，提高學習興趣

民間游戲具有趣味性，能滿足幼兒的好奇心，幼兒園階段的孩子具有好動的特點，民間游戲正好滿足了他們好動的需要。例如，幼兒玩跳皮筋可以邊說兒歌邊跳。玩法上可以從一根到兩根、三根。再如摔煙紙盒的游戲，其中好看的圖案、扁的動作和紙盒摔在地上發出的聲音都會給幼兒帶來樂趣。因此利用民間游戲來激發幼兒的學習興趣，具有十分重要的意義。幼兒園階段的孩子，往往自我意識較強，他們對感興趣的東西就會用心去看、去學，對不感興趣的東西就不會關注，更不會去了解和學習。因此我們要從幼兒感興趣的地方出發，抓住幼兒的興趣點，由此來吸引他們的注意力。并通過吸引他們的注意力，采取措施，從而達到教育的目的，而民間游戲就是一種很好的途徑，能抓住幼兒的眼球。教師可以鼓勵幼兒參與游戲，并在其進行游戲的同時對他們進行知識方面的教育。

舉例說明一下，拍手這個游戲大家都知道，幼兒要一邊拍手，一邊說數字，“你拍一，我拍一”“你拍二，我拍二”。這樣的話，能讓幼兒在游戲中鞏固數字知識，而順著節拍會加深幼兒對數字的印象，從而達到學習的目的，激發學生學習的興趣。

（二）利用民間游戲，加強社會認知

幼兒正處于對社會認識的初級階段，通過民間游戲對幼兒進行社會性教育會提高教學效率，提升教學水平。比如我們以前玩過的丟沙包游戲，丟沙包很好玩很有趣，并且通過這項游戲我們可以認識和學習很多東西。教師要把玩丟沙包的人分成兩組，一組的人負責擲沙包，另一組的人要躲開沙包，如果不幸被砸中就要被淘汰。通過這個游戲可以讓幼兒了解到社會具有淘汰性，要想勝利不被淘汰就要進行團隊配合，制訂團隊策略，才能獲得最后的勝利。通過規劃合作，我們能看出民間游戲對幼兒的社會認識培養具有重要意義。

民間游戲形式多樣，可以根據場地、人數、幼兒玩耍和學習的需要隨時變換形式，以保證靈活性。幼兒根據實踐可以創新游戲形式，這樣可促進幼兒的全面發展。

（三）應用民間游戲，建立情感表達

網絡的發展和普及越來越低齡化，許多幼兒在家里只顧著玩電子設備，和家人缺乏情感上的交流和溝通。網絡的發展給人們帶來方便的同時也阻隔了親情的溝通，使親人之間變得陌生。幼兒本來在情感方面就羞于表達，自我意識隨著年齡增長越來越強，慢慢開始有自己的想法，開始變得不愛和家長溝通。他們在這一階段往往忽略了感恩父母，認為父母對自己的愛護是理所應當，從而忘了怎樣學會感恩。

我們可以通過民間游戲，幫助幼兒拾起感恩的心，讓其對幫助的人說聲謝謝，對父母道一聲感恩。要想激發幼兒的情感，具體進行游戲時可以這樣做：首先對游戲進行改良，加入一些新的元素，比如在“石頭剪刀布”這個游戲中，我們可以將幼兒分為兩兩一組，通過石頭剪刀布決定勝負。游戲獲勝的人對自己身邊的親人進行描述，或者是說出一件關于爸爸媽媽愛護自己的小事。描述的次數越多，與別人分享得越多，就越容易激發幼兒對親人的情感，同時就越會對父母進行感恩。最后勝利者分享親情小故事給其他人，就會在心中形成與人分享和溝通是一件很快樂的事，這樣便提高了幼兒的溝通能力。

（四）結合民間游戲，加快體能發展

家長一般禁止幼兒戶外玩耍，因為戶外玩耍有很多不安全因素，且戶外游戲的危險就潛伏在幼兒的身邊，可能會導致幼兒摔倒或者是受傷。所以這樣來說，學校的戶外運動設備就是幼兒們休閑娛樂必備的器材，幼兒們的娛樂時間大多在學校里度過，不至于忘掉了戶外活動的重要性，他們的身體和心理都會得到鍛煉和放松，而且學校的安全指數往往是最高的。

學校可以作為幼兒體能發展的場所。因此，如何通過游戲吸引幼兒的興趣，達到鍛煉其體能的目的，就成了一個比較重要的課題。比如說通過老鷹捉小雞這個民間游戲項目，教師扮演老鷹，從幼兒中挑選一名最高個子的幼兒來扮演母雞，然后剩下的幼兒排成一整隊。最高個子的幼兒負責保護后面小雞的安全，這樣便鍛煉了幼兒隨機應變的能力和團結協作能力。同時也大大增強了幼兒的體能素質，促進了幼兒的體能發展，有利于幼兒的長遠發展。

三、民間游戲形式創新的策略

（一）緊跟時代潮流，更新游戲形式

有些游戲早已不適合現在的幼兒玩，比如以前我們喜歡的“耍大膀”“扇畫片”“跳大鍋”。這些游戲早已不為現在的幼兒感興趣了，現在也很少見了，所以隨著時代的發展和變遷，民間游戲也在不斷更新和發展。我們要抓住幼兒感興趣的點，不斷更新游戲形式，增添游戲種類，對游戲方式進行改革和創新，尋找出適合當代幼兒的游戲。比如我們可以把“耍大膀”換成“拍皮球”，這樣的話，可激發幼兒的興趣，有利于他們對游戲進行了解，便于游戲的開展和進行，且順應現代的價值觀念和生活方式。提取過去游戲中的人文價值觀和永恒的教育意義，革故鼎新，推陳出新，這樣的話，民間游戲才可以得到傳承和發展，且這樣才可以賦予民間游戲更大的教育意義。

教師要不斷對傳統游戲進行改革，更新游戲方式，吸收游戲的精髓，采取現代的方式對幼兒進行鍛煉。

（二）尊重個體特征? 選擇適宜游戲

傳統的民間游戲并未根據幼兒的個體特征進行界定，沒有規定和解釋過男孩適合玩什么游戲，女孩適合玩什么游戲，外向的人適合什么游戲，而內向的人適合什么游戲。因此教師應該對民間游戲進行分類，根據幼兒的實際情況判斷每一位幼兒適合什么游戲，分析每位幼兒該玩什么游戲。

比如，男孩子行動力較強，比較活躍好動，他們就比較適合跑跳類活動。通過這些游戲可以鍛煉他們的體能，把這些運動應用到教學當中，能夠實現民間游戲的教育意義。而女孩子天性安靜，教師需要挖掘傳統游戲中安靜的一部分，培養女孩子的發散思維，充分發揮她們細心和耐心。教師要根據不同的年齡設計出屬于不同年齡段的游戲，讓游戲不僅鍛煉幼兒的身體更愉悅幼兒的身心，使幼兒感受到興趣帶給他們的意義與好處。教師應該尊重學生的個體特征，尋找屬于適合每一類幼兒的游戲。

（三）善用多種資源，創新民間游戲

傳統的游戲中，幾乎不需要外界設備的參與和支撐，因為當時的社會資源緊缺。隨著改革開放，經濟迅猛發展，我們在游戲設施和資源投入的資金越來越多，我們把這些加以利用，能更完美地配合教學實驗，再通過完善民間游戲的設備和資源，就更加有利于民間游戲投入教學中，而教師要做的是把民間游戲與現代設施進行整合。比如在彈玻璃球的游戲中，玻璃球在現代已經不容易找到了，這樣我們就可以讓皮球或者籃球這樣的設備來代替玻璃球，通過投球到一定位置的準確率來看判斷幼兒的勝負。在學校里籃球資源隨處可見，但是玻璃球卻很少見了，而且玻璃球較小，幼兒看見了容易吞食，存在著安全隱患，用籃球或皮球代替玻璃球更適應現代的需要。利用籃球等特定的高級材料，將傳統的不適應現代人的傳統游戲加以更新，整合內外資源，對民間游戲進行創新，可鍛煉幼兒的身體，提高他們的綜合素質。

四、結語

民間游戲是祖先在生活實踐中不斷積累和創造的精神財富，民間游戲蘊含著祖先豐富的智慧。傳承和創新民間游戲并將其應用于幼兒的生活學習中，是每一個教師的責任，這樣民間游戲才會生生不息地傳承下去。民間游戲的不斷創新，會促進教學質量的提升，鍛煉幼兒的身體，并滿足幼兒身心發展需求，促進其學習能力和學習效率的提高。

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