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摘 要：小學班主任工作中教學管理非常重要，它是推動學生學習與發展的重心所在，所以，小學班主任管理工作中，必須從多方面探索教學管理措施，促進自身教學管理效果的提升，采取有效對策解決目前班級管理中面臨的問題，切實提升自身的管理水平和能力。

關鍵詞：小學生 班主任 教學管理

班主任是班級活動的組織者、領導者，是聯系各科任教師的紐帶，也是溝通學校、家長及社區的重要橋梁。班主任管理質量水平的高低直接關系到學校的教育水平，關乎到學生的學習積極性。可見，班主任管理工作在整個教育教學中非常關鍵，隨著近年來教育改革的不斷深入，傳統管理方式已經不能滿足當前小學班級管理的需求，所以為了學生更加健康的成長，必須優化和創新小學班主任教學管理工作[1]。

一、小學班主任教學管理問題

小學班主任是班級各項活動的組織者，也是推動學生學習與發展的引領者。隨著近年來新課改的深入落實，對小學班主任的教學管理工作提出了更多的要求，這種情況下必須從多方面總結班主任教學管理中存在的問題，這樣才能達到新課改與素質教育的目標。

1.教學管理理念落后

經過長期的發展，小學教學中應試觀念非常嚴重，學校、班主任都非常重視學生的分數，這種情況下班主任不能樹立正確的教育理念，普遍降教學管理重點放在考試分數的提高上。日常管理工作中，為了達到應試教育的目的，學校會將學生的考試成績和班主任業績掛鉤，因此很多班主任在平時的工作中只關注學生的成績，忽視了對學生思想品質的培養。

2.教學管理制度不完善

在小學班主任管理工作中，缺乏完善的管理制度，多數班主任不能利用科學方法解決管理問題，嚴重影響了班主任教學管理的效果。一般來說，小學班級管理中班主任都會以班干部為輔助力量，設置班干部有利于培養學生的民主性意識，但是現在很多班級干部的選擇缺少民主性，大部分班主任會直接任命成績好的學生來擔任班干部，嚴重忽略了學生的管理能力，對班級管理造成了直接影響。

3.缺乏家庭教育支持

班主任教學管理中，家庭教育支持作用非常大，可以為教學管理效率的提升奠定基礎。但是目前很多家長并未形成正確的觀念，根本無法參與到班級管理活動之中，這也是造成當前班主任管理效率低的重要原因所在[2]。

二、優化小學班主任教學管理的措施

班主任不單單是一種分工，更是一種責任和風險，作為班主任，必然要做出一些犧牲，將更多的時間和精力放在學生的健康成長上。要想當好小學班主任，必須形成科學的管理理念，做好班干部隊伍建設，為學生學習營造良好氛圍，并且要促進家庭教育與學校教育的配合。

1.形成科學的管理理念

在教學管理工作中，班主任應積極轉變自身觀念，將學生看作教學管理的主體，為其制定科學的教學管理方案，以提升班主任教學管理效果。具體來說，班主任應深入了解學生的年齡及心理特點，對教學管理內容進行整合，統一教學管理目標，進而有效提升小學教學管理睡哦平。在教學管理過程中，一姑娘嚴格遵循民主原則，全面分析并解決教學管理中遇到的問題，制定出完善的教學管理方案來。

2.做好班干部隊伍建設工作

班干部是班級的核心所在，班干部的選拔重在“合適”。首先，班長主管班級中的大小事務，根據各學生的具體情況，維持好同學之間的和睦關系，班長不一定要學習成績優異，但是在班級管理中必須熱愛班級體，并且遇到突發事件時要懂得如何處理，這是選拔班長的起點，同時，班長還要有一定的領導能力和領導才能，因此，班長選拔工作應落到實處。學習委員在班級管理中也起到了重要作用，學習委員的首要標準就是學習好，其次要有一定共享精神，只有具備了一定的共享精神，才能更好的帶領大家學習。在班干部建設中，班主任應適當放權[3]，多讓班干部組織一些活動，比方說組織課外學習小組。完成班干部建設工作后，班主任還要注意協調好各班干部之間的關系，并制定出班級管理的相關制度及班干部值日表，確保班干部可以在班級管理中充分發揮作用。

3.營造良好課堂氛圍

在教學管理工作中，班主任應注意創設良好的課堂氛圍，注重對學生思維能力的培養，從最大程度上調動起學生的學習積極性。班主任在課堂教學中應注意吸引學生的注意力，注重培養學生的創造性與創新性能力，從一定程度上減輕課堂上的教學負擔，從多方面、多角度提升教學效果。與此同時，在教學管理工作中，班主任還要注重學生參與教學活動的積極性，只有學生積極參與教學活動，班主任教師的教學成果與管理成果才能得到體現，進一步提升班主任教學管理的水平，從最大程度上滿足目前的教學管理要求。

4.促進家庭教育與學校教育的配合

家庭是學生的第一個學校，充分發揮家庭教育作用對學生各項能力的發展意義重大。班主任應多與學生的家長溝通、交流，與家長一同教育好學生[4]。具體來說，不僅要經常對學生進行家訪，了解學生在家庭中的情況，同時還應利用手機、電話等方式和學生的家長進行溝通、交流，密切與學生家長的關系，最終達到與家長共同教育學生的目的。

結語

綜合以上內容可知，班主任的工作是非常艱辛、繁瑣的。在小學班主任管理工作中，要求形成正確的教學管理理念，關注班干部隊伍建設，在課堂上營造良好的教學氛圍，同時還要與學生家長多溝通、交流，加大教學管理力度，充分滿足現階段的發展需求。總之，只要我們肯多動腦筋、勤加探索，必然會發現更多、更有效的管理方法與手段，最終在年級各個方面均獲得較好的成績。

參考文獻

[1]張丹.試論小學班主任教學管理中如何加強德育工作[J].課程教育研究，2018（14）：191.

[2]馬鳳君.關于提高小學班主任的教學管理效率策略探析[J].課程教育研究，2018（14）：196.

[3]付麗麗.從學生方面研究學生觀在小學班主任教學管理方面的運用[J].課程教育研究，2017（33）：181-182.

[4]楊代琴.如何讓班隊會在小學班主任教學管理工作中發揮積極的作用[J].西部素質教育，2017，3（04）：282.