網絡平臺下多模式聯合教學法在神經病學教學中的應用探討

劉稀金 陳勇軍 張平 羅焱 李欣

摘?要：目的：探討網絡平臺下多模式聯合教學法在神經病學教學中的應用效果。方法：實驗組學生172名和對照組學生165名，實驗組學生縮短傳統教學的時間，聯合以下4種方法：PBL教學、CBL教學（案例教學法）、微信教學、網絡平臺教學;對照組學生按照傳統講授模式，通過多媒體PPT方式講授基礎理論課的內容，完成基礎理論的教學及實踐操作;教學活動結束后，將實驗組及對照組兩組同學統一進行考試，記錄學生成績并發放滿意度調查表。結果：通過比較，實驗組學生成績明顯高于對照組（分別為P=0.021，P<0.05）;實驗組學生滿意度高于對照組，（P=0.040，P<0.05）。結論：網絡平臺下多模式聯合教學法相對于傳統教學模式，更有助于提高學生綜合成績，得到學生的認可。

關鍵詞：網絡平臺;多模式聯合教學;神經病學

醫學的發展日新月異，培養適應新形勢的醫學人才，是當前醫學院校所面臨的緊要任務。傳統的神經病學教學方法主要由“教師在臺上講，學生在臺下聽”這種灌輸式的為主，學生理解能力有限，難以記住，學習積極性不高，效率低下。因此，建構一種新的一體化多模式聯合教學模式，傳統教學方法與現代媒介相結合，依托網絡信息化平臺，強調以學生為教學主體顯得尤為重要。本文就網絡平臺下多模式聯合教學法在神經病學教學中的應用效果作一回顧性分析。

一、 資料與方法

（一） 一般資料及方法

將所有神經內科見習及實習學生共337名隨機分為實驗組及對照組：實驗組學生172名和對照組學生165名。對照組：傳統講授模式，通過多媒體PPT方式講授完成基礎理論教學之后，帶教老師帶學生完成實踐教學。實驗組：縮短傳統教學的時間，聯合以下4種方法：PBL教學（以問題為基礎的教學法）：教師在授課前，提出2～3個中心問題，以問題為基礎，學生以小組形式進行討論，自己在聽課時掌握重點及查閱資料;CBL教學（案例教學法）：教師精心選擇1～2個臨床案例，引導學生去查閱書籍，以點帶面，有疑問向老師及時提出或學生自己之間討論，達到對某一疾病的掌握;微信教學：在微信平臺上以問題的形式出現，學生在微信平臺上進行回答;網絡平臺教學：利用QQ、百度云盤、優酷等將授課視頻、操作視頻及相關資料上傳，學生根據自己的要求下載，同時同學之間有新穎資料可以共享。

1. 教學活動結束后，將實驗組及對照組兩組同學統一進行考試，評價兩組同學的理論成績及實踐能力并打分，檢驗教學效果。

2.

將兩組同學的成績統計造冊，進行統計學分析。

3. 向兩組同學發放滿意度調查表，了解同學對教學的評價及建議。

（二）

統計學方法

所得數據采用SPSS 18.0統計學軟件進行處理，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗;計數資料采用X2檢驗，以 P<0.05

為差異有統計學意義。

二、 結果

（一） 兩組學生成績比較

通過比較發現，實驗組學生成績明顯高于對照組，差異有統計意義，（X2=5.217，p=0.021，P<0.05）;（見表1）

（二） 兩組學生滿意率比較

通過比較發現，實驗組學生對教學滿意度高于對照組，差異有統計意義，（X2=4.177，p=0.040，P<0.05）;（見表2）

三、 討論

神經病學涉及面廣，理論性強，神經解剖抽象，腦血管及神經分布十分復雜，學生在學習時普遍感到十分難以掌握。因此，提高學生積極性，讓學生充分學好神經病學這門學科，對于培養和造就新型的神經科醫學人才有著極其重要的作用。

隨著信息時代的到來，多媒體及網絡技術普及到各級學校，它具有形象、直觀、高效的特點。微信、QQ、百度云盤、優酷等交流和存儲方式的發展，克服了傳統教學模式的資源共享不全、信息量偏小、師生難以互動等缺點，尤其是腦血管立體圖像等資料豐富，為神經病學的教學提供了新的思路。

網絡信息化平臺下多模式聯合教學，充分發揮微信、QQ等交流工具，在傳統教學之后的業余時間，將相關課件和內容傳輸至網絡，學生可以根據自己的時間，選擇性地進行鞏固學習。針對某一疾病如腦出血、腦梗死等進行資料查閱，在學習時間上有了更多的自主性。有利于將更多的自主權交給學生，引導學生主動參與教學，培養學生學習的主動性。

同時，網絡信息化平臺下多模式聯合教學方式，為學生們營造了一個輕松、主動的學習氛圍，使每個學生都能暢所欲言，在微信和QQ上發言和留言，將自己的學習資料傳輸至百度云盤，相關視頻上傳到優酷等，有利于資料共享。為今后開展臨床工作和科學研究打下了良好的基礎。

最后，網絡信息化平臺下多模式聯合教學方式也能敦促教師加強專業和相關學科知識的學習，不斷提高自身水平;不斷適應新的社會形勢，更新教學方法，不落伍，不后退。通過不斷實踐，取得最好的教學效果。

四、 結語

綜上所述，網絡信息化平臺下多模式聯合教學，能夠使學生對神經病學產生濃厚的學習興趣，主動積極地去探索神經疾病理論，參與臨床實踐。有效提高學生成績，可在教學中試推廣。

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作者簡介：

劉稀金，陳勇軍，張平，羅焱，李欣，湖南省衡陽市，南華大學附屬南華醫院神經內科。