淺談在“養(yǎng)植”活動中如何培養(yǎng)幼兒的合作能力

凌偉娟

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”?合作能力是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可缺少的重要素質(zhì)之一。因此，我園以“養(yǎng)植”活動為載體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的合作欲望，引導(dǎo)幼兒積極參加小組的活動，鼓勵幼兒與同伴積極互動，共同操作，一起協(xié)商解決問題，從而體驗(yàn)合作的快樂。

合作是指兩個或兩個以上的個體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。幼兒的合作是指幼兒在日常生活中能與他人協(xié)調(diào)關(guān)系、商量解決方法、分工合作從而確保活動順利進(jìn)行，以達(dá)到某種目標(biāo)的活動。

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”幼兒期正是合作意識和各種合作能力產(chǎn)生和形成的關(guān)鍵期，在這一階段培養(yǎng)幼兒的合作能力至關(guān)重要。合作能力是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可缺少的重要素質(zhì)之一。因此，我園以“養(yǎng)植”活動（飼養(yǎng)和種植兩類活動）為載體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的合作欲望，引導(dǎo)幼兒積極參加小組的活動，鼓勵幼兒與同伴積極互動，共同操作，一起協(xié)商解決問題，從而體驗(yàn)合作的快樂。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的合作欲望

教師要充分利用幼兒的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，將幼兒置于樂觀的情感中，讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望，使他們有合作的需要。在“養(yǎng)植”活動中我們有意識的去創(chuàng)設(shè)情境，去設(shè)計一些幼兒喜愛的、感興趣的活動，從而激發(fā)幼兒的合作欲望，讓幼兒樂于參與合作的活動中，并從中找到自己參與合作的樂趣。

案例：為蠶寶寶合作做窩

在幼兒對蠶寶寶有了初步的認(rèn)識之后，于是我就問幼兒：“老師要讓小朋友來養(yǎng)蠶寶寶，你們有什么想法或是計劃嗎？”有的幼兒說，給蠶寶寶準(zhǔn)備一個暖和的家，天氣冷了，它要怕冷的（正好這幾天天氣比較冷聯(lián)系實(shí)際）;有的說，給它搭個漂亮的窩，里面放個小枕頭，小床;有的說，給它搭個西瓜窩，用草莓來搭一座圍墻，用小梨來做一扇門;“老師，要不我們大家一起來給蠶寶寶搭一個漂亮的窩吧！”希希大聲的發(fā)表了自己的意見。既然大家都非常的樂于給蠶寶寶做窩，于是我就給孩子們提供了一些材料，讓幼兒一起動手來為蠶寶寶做個窩。

2 有效互動，引導(dǎo)幼兒掌握合作的方法

在“養(yǎng)植”活動中幼兒很多時候都是一起觀察，一起學(xué)習(xí)的，因此我采用小組合作的方式，讓幼兒懂得共同完成一個目標(biāo)，必須相互依賴、相互討論、相互幫助、相互鼓勵共同努力。教師只有不斷地為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會，多引導(dǎo)他們參加集體性游戲，才能更好的培養(yǎng)幼兒合作的意識。當(dāng)幼兒遇到矛盾或者困難時，鼓勵幼兒可以互相溝通，用語言表達(dá)自己的想法。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法，讓幼兒在合作中學(xué)會合作。

案例：給草莓合作搭暖棚

天氣漸漸變冷了，我們的草莓都不見長大，“老師，我們給草莓搭個暖棚吧，草莓都要冷死了。”芳芳看著草莓擔(dān)心的說著，其他幼兒也都表示同意，于是我讓幼兒回家問家長搭暖棚的技巧，讓幼兒對搭暖棚有個前期的了解，接著我為孩子們準(zhǔn)備好了搭暖棚的材料：有小鐵鍬、小鏟子、各種管子和塑料膜，讓幼兒進(jìn)行分組活動，大家各司其職，一起動起來，在大家的努力下，我們最終完成了草莓暖棚的搭建工作！

3 齊心協(xié)力，體驗(yàn)合作的快樂

《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)會互助、合作和分享，有同情心的良好品質(zhì)。” 成功的合作可以讓孩子產(chǎn)生良好的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)軌驇Ыo孩子無窮的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)孩子的合作意識和合作行為。在飼養(yǎng)蝸牛的活動中，我們引導(dǎo)幼兒在觀察、探索的過程中體驗(yàn)與同伴合作交往的愉快經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分感受與同伴交往帶來的樂趣和滿足。

案例：合作清理蝸牛的家

清明放假了3天，星期二孩子們來上學(xué)，發(fā)現(xiàn)蝸牛家里面的菜葉一部分被蝸牛吃掉了，剩下的都開始腐爛了，里面還有好多蝸牛的便便，盒子底部還有一些黑黑的臟水，不時的發(fā)出陣陣臭味。“要換換了，蝸牛再吃下去就有毒了，弄弄干凈，再放些新鮮的菜葉進(jìn)去。”吳樂施像一個小大人一樣說著。吳徐奧說，“我們可以先把蝸牛倒出來，然后再弄些水將蝸牛的家洗干凈。”“好吧，那也算我一個吧”，于是兩人開始清理蝸牛的家。

“養(yǎng)植”活動是一項(xiàng)非常具有意義的活動，在“養(yǎng)植”活動中我們鼓勵幼兒積極參加集體活動，在與同伴的互動交往中幼兒逐漸的掌握合作的方法，體驗(yàn)到了合作的樂趣，今后我們將繼續(xù)開展“養(yǎng)植”活動，讓“養(yǎng)植”活動成為架起幼兒合作的橋梁吧！

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)金家壩幼兒園）