高職計算機專業學生職業能力培養策略

段發梅

隨著國內經濟的不斷發展，企業對計算機專業人才的需求量也在不斷增加。為更好的滿足用人單位的需求，我們在培養計算機專業學生專業技能的同時也需要重視其職業能力的培養，這一特點是其他本科類計算機專業教學過程中所不具備的。優化高職學生職業能力的培養，有助于保障學生今后的就業，進而讓其實現自我發展。本文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對完善高職計算機專業學生職業能力的培養有所幫助。

就業率是檢驗高職教育是否成功的重要標準，而培養學生的職業能力則是新形勢下創新高職教育需要重視的一部分工作。成功的高職教育需在各個專業的教學中培養學生的職業能力，進而提高學生的職業素養，計算機專業同樣不例外。職業能力主要包括一般職業能力、綜合能力以及專業能力三部分內容，培養過程中各有側重點。實際教學中，需從解決當前這部分工作中潛藏的問題著手來完善這部分工作。

1 高職計算機專業學生職業能力培養過程中潛藏的問題

1.1 專業知識落后

當前，以計算機技術為核心的新興技術已經呈現出了日新月異的發展態勢，但高職計算機專業教學所使用的教材幾年才更新一次。計算機技術發展歷程中，隨時都有可能出現新技術，因此相關專業的學生必須不斷學習新技能、新知識，但包括教材在內的教學條件和環境卻達不到這樣的標準。近些年國內的高職教育一直在不斷發展，高職計算機教師的專業素質得到了顯著提高，他們的理論知識大都非常扎實且能夠達到教學工作所規定的學歷標準。但執教教師卻沒有計算機企業的工作經驗，更無法準確理解社會對本行業人才的需求。部分教師缺少對新技術進行系統的學習，只能等到教學過程中遇到了“邊教邊學”，這也會影響實際教學質量。高職計算機專業與社會實際需求已產生了嚴重的脫節，本行業內所誕生的新技術也無法在短時間內進入課堂。這一局面若得不到改變學生將失去就業優勢，等他們走向社會之后便會發現自己所掌握的知識早已被行業所淘汰。而解決這類問題不僅需要轉變教學理念、革新教學方法，更需要優化相關專業的課程設置。

1.2 專業知識冗雜，考評機制單一

高職教育需以就業為導向展開教學，但更細化的人才培養目標卻沒有經過研究、考證。因此存在人才培養目標不明確，培養計劃制定不科學的問題，教學中沒有做到尊重學生的主體地位，相似專業開設的課程也基本一致，課程間的層次性以及聯系性缺少統一規劃。很多時候我們只進行了相關專業知識的理論分析，但學生卻很少有獨立實踐的機會，而所謂“專業技術模塊”的教學只經過了簡單的“復制粘貼”，缺少立足于社會需求的系統研究。學生在面對專業課時根本不知道該學科有何作用，自然也無法保證學習熱情，他們看不到所學知識與今后就業之間的聯系，職業能力的培養更是“一紙空談”。

現階段，國內大部分高職院校采取的仍是單一的考評機制。我們在無意識間將考評重點導向了課本知識，但卻忽視了對學生發現、解決問題能力的檢驗與測試。計算機專業是一類實踐性非常強的專業，我們不僅需要學生靈活掌握課本知識，而且需要學生具備獨立發現并解決問題的能力。簡單來說，日常教學以及考評中我們應突出“案例”，用一種沒有固定答案的考評方式來發散學生的思維，以提高其綜合素養。在考評機制單一仍得不到改變的今天，要實現這一目標需經過系統、專業化的改革，擺在我們全面的工作局面并不輕松。

2 高職計算機專業學生職業能力培養的策略

2.1 提升學生的動手實踐能力

首先應從提升學生的動手實踐能力出發強化其一般職業能力，這是培養本專業學生職業能力的起點。具體來說，可以嘗試從以下層面著手完成這部分工作：一、在教師的引導下開設第二課堂，優化選修課的設置，讓學生能夠有一個學習、提高自身動手能力的舞臺。二、成立學習小組，嘗試以項目為主并通過小組合作的方式完成專業知識的學習，引導學生積極參與學習過程以提高自身的動手實踐能力。三、創新教學手段，用一種平等、協作的方式完成專業知識的講解，引導學生在教學中積極分析問題并運用學到的知識獨立解決問題。此外，為保證教學質量，教師也應當在完成教學工作的基礎上不斷加強本行業內專業知識的學習，及時獲取行業發展的“第一手資料”。

2.2 強化課程改革

在現有課程設置的基礎上進一步推進課程改革，基于工作過程展開項目化教學、分組教學，通過引導確保不同層次的學生都能夠在合作過程中找到屬于自己的位置，進而引導其體驗學習、收獲的喜悅。提高對基礎知識模塊教學的重視程度，在夯實基礎的前提下逐步拓展本行業內新興的技術理念，以達到循序漸進、逐步提高的效果。

2.3 完善課程評價機制

完善課程評價機制是學生職業能力培養過程中需要重視的一部分工作。具體來說，應以“學生的全面發展”為原則展開評價，考評過程要貫穿于學習過程中的各個階段。此外，在考察其專業知識掌握程度的同時也應當對其發現、分析、解決問題的能力進行準確評價。

總結：高職計算機專業學生職業能力的培養是一個復雜、繁瑣的過程，需教師轉變傳統的教學理念并創新教學方法。本文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對推進相關工作的落實有所幫助。

（作者單位：云南省昆明市云南城市建設職業學院）