媽媽，我想對你說

陳雪

最近幾天恩澤來幼兒園情緒一直不是很高漲，不知道什么原因導致恩澤這樣異常，對此老師試圖找恩澤聊天來緩解他的情緒，可效果不是很有效。

故事

繪畫“歪嘴巴的媽媽”

區域活動的時間到了，恩澤拿出了一張紙，來到了美工區，嘴里不停地嘟囔著什么。沒畫一會兒工夫，恩澤就和一旁的UU聊了起來。只聽UU指著恩澤的畫驚奇地說：“恩澤你畫什么呢？這個人是你媽媽嗎？有些丑。看！這嘴巴還是歪的。”“我畫的是我媽媽呀，我媽媽就是這樣，她一點都不丑，肉肉的，摸著很舒服的。”UU的指責并沒有影響恩澤的心情，恩澤面帶微笑地說。恩澤的話語中帶著對媽媽的愛與依戀。“那你媽媽的嘴巴為什么是歪的啊？”UU又問。“她總是對我生氣，生氣的時候就是這樣歪著嘴巴。”說著，恩澤模仿起媽媽生氣的樣子。UU接著說：“你媽媽是不是總生氣啊？”聽了UU的話，恩澤有些無奈地說：“我媽媽就是總和我生氣。”“那你還愛她嗎？”UU問，“愛，但是媽媽生氣的時候我不愛，因為她不溫柔。”恩澤說。

我想對媽媽說的話

區域活動時間馬上就要結束了，恩澤拿著畫跑到我面前說：“小雪老師，我想對媽媽說一些話，你幫我，我不會寫字。”因為孩子們有“我想對你說”的活動經驗，所以每次有想說的話，都會讓老師代筆表達。

“你想對媽媽說什么呢？”我微笑地問，“嗯……”恩澤摸著自己的小腦袋，使勁思考著。“我也不知道怎么說。”為了幫恩澤理清思路，我和他聊起了天。“恩澤，你畫的是誰啊？”我指著畫中的人問道。“當然是我媽媽了。”恩澤自信地說。“哦，畫得真不錯，媽媽有一雙大眼睛。”我笑著說。“我媽媽的眼睛和我一樣，是笑瞇瞇的，這個是媽媽生氣的時候在瞪眼睛呢。”“嘴巴也是歪的嗎？”我不禁樂著問，“是啊！媽媽生氣的時候嘴巴總是歪著。”恩澤回答。“媽媽為什么會生氣？”我問。“因為我喜歡玩危險的游戲，媽媽擔心我受傷。”恩澤若有所思地說著。“危險游戲，那媽媽當然會生氣啊，以后你不玩危險游戲媽媽就不會生氣，不會歪嘴巴了。”我試著勸說道。聽了我的話恩澤有些著急地說：“我不知道哪個游戲是危險的，哪個不危險。”恩澤的話引起了我的思索。對啊，媽媽擔心恩澤受到任何傷害，但是沒有站在他的角度思考過這件事。

給媽媽一封“神秘的信”

“小雪老師，我想起來要和媽媽說什么了。”恩澤打斷了我的思考，“我要告訴媽媽好好說，不要生氣。”恩澤興致勃勃地說。“接下來，就這樣我們合作給媽媽寫了一封“神秘的信”。

和媽媽的約定

1.如果我玩危險游戲，媽媽好好告訴我，我會聽話。

2.我想讓媽媽陪我一起玩，這樣就不會有危險了。

3.媽媽不要生氣，不要瞪眼睛歪嘴巴，我喜歡媽媽笑瞇瞇的樣子。

4.媽媽我愛你。

“小雪老師我媽媽喜歡心形，女孩子都喜歡，我想把信剪成心形的。”恩澤精心設計著給媽媽的信……

分析

從恩澤拿著一張紙，嘴里不停嘟囔著來到美工區，我就感受到了恩澤的情緒變化，我想他可能遇到了什么事情，但我想再多觀察一會兒，同時也想再給恩澤一些時間，所以我并沒有立刻詢問恩澤緣由。在觀察中，我發現UU和恩澤的聊天緩解了恩澤的消極情緒，而他們的聊天也吸引了我。通過和恩澤聊天，我才知道恩澤的“情緒異常”是為什么。

每次媽媽接恩澤的時候，都因為擔心恩澤玩游戲受傷而阻止他游戲，有時候會因為恩澤玩得“太瘋”而生氣。恩澤喜歡姥姥接，因為姥姥會讓恩澤和小朋友一起玩。恩澤的小故事讓我陷入了深思。如果媽媽知道恩澤的內心想法會怎樣？其實媽媽比誰都愛孩子，只是愛的方式不被孩子接受、理解。我想，通過今天恩澤給媽媽寫的信，媽媽一定會有所改變的。

對于5歲幼兒來說，他們的語言還不足以支撐他們直接去表達內心的情感，教師需要給幼兒創造寬松的氛圍，支持他們利用多種形式來表達。

回應

媽媽寫給恩澤的信

交流中，恩澤媽媽表示，在收到恩澤的“神秘人信”時，頗為意外和感動。意外的是，沒想到恩澤會以這樣的方式與媽媽溝通，大膽說出自己的感受與想法。感動的是，在幼兒園有這樣的機會化解自己和孩子之間的矛盾，讓自己意識到平時溝通中的不足及需要改進的地方。在這種心情下，恩澤媽媽給恩澤也寫了一封信。

親愛的恩澤寶貝：

你好，請原諒媽媽的粗心和大意，媽媽平時太忽略你的感受了。恩澤，你知道嗎？當媽媽看了你給媽媽寫的信時，媽媽哭了，在那一刻我才知道，你情緒低落的原因。原來媽媽對你生氣，會對你造成這么大的影響，甚至影響了你在幼兒園的生活、學習。看完你的信媽媽想了許多，媽媽決定要認真地反省一下，要控制好自己的情緒，多體會你的感受，多和你溝通交流，換一種“愛”你的方式。

媽媽會努力學著改變自己，和你一起成長、進步，努力成為你眼中最溫柔的媽媽。媽媽也希望你能答應媽媽，如果媽媽以后做到不再對你生氣、瞪眼睛，你就再畫一幅媽媽面帶微笑的畫像好嗎？

最后，媽媽想對你說，寶貝，媽媽愛你！媽媽希望能陪你一起快樂成長，直到永遠。

媽媽 ?盧瑩

老師也給恩澤寫封信

恩澤的這個故事給我觸動特別大，恩澤與UU聊天時的言語，他扮演媽媽的神態，他表達自己內心感受時的放松等，都深深印在我的腦海里。為了對恩澤的做法給予鼓勵和肯定，同時也想借機會向恩澤表達我對這件事的感受，我也給恩澤寫了一封信。

恩澤：

你好！看到小雪老師給你寫的信是不是很意外啊？我是在向你學習，原來表達自己的內心情感也可以用寫信的方式。恩澤，你可能不知道，當你將你的繪畫作品講給我聽時，我特別感動與欣喜，感動你對我的信任，愿意將你和媽媽的事情說給我聽;欣喜你的成長，原來那么可愛憨厚的恩澤，內心情感竟然如此細膩，你敢于表達自己的內心感受，用積極樂觀的方式面對你和媽媽之間的矛盾。老師希望以后你也能主動地和我說，用繪畫、信件的形式與我交流，說出你的心里話。老師希望能成為你更好的朋友。

小雪老師

恩澤的故事引起了我的思考，在班級中，肯定也有像恩澤這樣的小朋友，他們在語言表達方面還不那么完善，不能完整表達自己的感受，那么，如何支持幼兒，更好地表達自己的內心情感呢？結合這個故事，我想可以在班級創設“心情瓶”及“小信箱”等，支持、鼓勵幼兒大膽表達自己的內心感受及對他人的情感。