關于幼兒園戶外環境一體化的實踐與思考

張靜

當前，部分幼兒戶外活動仍然采取“一刀切”的集體活動模式，排隊等待的現象十分嚴重;場地規劃不合理，利用率低;低估戶外環境的價值，僅僅將其看作體育活動的場所;因為缺少系統的計劃和全面的環境設計，幼兒的運動內容很大程度上依賴于幼兒教師的偏好，導致幼兒各種運動能力發展不平衡;體育鍛煉的器械數量不足、種類少、年齡適宜性差，容易使幼兒對器械不感興趣，不愿參與活動。

為了讓幼兒園的戶外環境真正為幼兒而存在，能夠與幼兒產生互動，促進幼兒的發展，真正解決幼兒戶外活動有效性的問題，我們近年來嘗試在全區近400余所公民辦幼兒園中進行“戶外體育與戶外游戲一體化環境的創設”的實踐探索。本著讓每一塊場地都發揮其教育功能和價值的原則，我們對幼兒園戶外環境資源充分挖掘，擴大了幼兒戶外活動的場地面積，特別是立體開發和利用游戲場地，實現了體能運動與自主游戲的有機結合。

戶外環境一體化的“五步創設法”

第 ?1 ?步：繪制戶外環境平面圖

在保證安全的情況下，我們鼓勵幼兒園將閑置場地、觀賞性場地等幼兒很少或者基本不用的場地標記為可利用場地，再對場地進行重新規劃，繪制幼兒戶外活動場地的平面圖。

第 ?2 ?步：分析場地

幼兒喜歡有著自然的陽光、水的環境，這似乎是人類的本能需求。在自然環境中，幼兒的情緒更加愉悅，思維和創造力也更加活躍。

幼兒園活動場地的地面材質各不相同，包括自然材質和人造材質等。不同的地面適合開展不同的活動。比如，草地柔軟、粗糙，適合爬、跳、跑、走、鉆等，也適合進行角色游戲等;瓷磚地較硬、光滑，適合拍球、爬、鉆、走、滾等;塑膠場地較軟、比較粗糙，適合跑、走、跳、鉆、投擲、滾等;地磚場地很硬、粗糙，適合投擲、拍球、走、投擲、鉆等;水泥地很硬、比較粗糙，適合拍球，也適合建構游戲等;木質場地硬、很光滑，適合爬、平衡、鉆、滾等。

這些戶外活動場地都適合開發各類游戲，為幼兒提供豐富的戶外活動形式。而戶外游戲為幼兒提供了自由探究的機會，讓幼兒在已有經驗的基礎上進行學習，這也為教師開展有計劃的教學，不論是室內還是戶外，提供了契機。

第 ?3 ?步：確定戶外體育活動場地的數量和面積

根據戶外環境地面材質的不同及幼兒園班級數，將場地劃分為不同的區塊，并對每塊場地進行編號。每塊場地的大小以能滿足一個班的幼兒開展戶外活動為宜;戶外環境的數量原則上不少于班級數量，戶外面積較小的幼兒園戶外場地數量也應不少于班級數量的1/2。

第 ?4 ?步：定位場地的運動功能

根據地面材質的不同，對每一塊場地進行運動功能定位，基本保證孩子運動能力的平衡發展。雖然確定了每一塊場地的主要鍛煉技能，如鉆爬區、跑跳區、綜合區、騎行區、翻滾區、投擲區、跳躍區、平衡區等，但也允許孩子們在游戲中自主開發場地的其他功能。這樣，《3-6歲兒童學習與發展指南》上涉及的幼兒基本運動技能，如鉆、滾、爬、跑、跳、走、平衡、拍球、投擲等，均能在區域功能定位中體現。

第 ? 5 步：投放體育器械

根據運動功能的不同，投擲相應的體育器械。跳躍區可以投放羊角球、陽子蹦蹦球、跳繩、皮筋、跳跳球、荷葉等;平衡區可以投放平衡器、平衡木、體操墊、塑料平衡塊、跳跳床、挑桶、高蹺等。在投放器械時，應注意每個區域所投放的器械能適合不同年齡段幼兒使用，并且每個年齡段幼兒至少能在該區找到3種以上滿足其需要的器械。投放策略具體如下。

● ?充分利用戶外空間?？臻g的利用不僅包含地面，還包含墻面和頭頂空間。幼兒能接觸的六面空間（上、下、左、右、前、后）都可以成為潛在的游戲設置點。

● ?充分利用場地和地理特性。利用風、光、影、墻面、鏡面、地面等因素，因地制宜設計游戲。

● ?創設不同類型的戶外游戲區域。比如，角色游戲類（木偶劇、表演劇、童話劇等）、操作類游戲（突出科學、數學等領域的經驗）、藝術創作類游戲（粉筆涂鴉、毛筆涂鴉、水彩涂鴉、音樂敲打、各種材料的聲音探究等活動）、沙水類游戲（干沙、濕沙、水流、泥水等游戲）、種植游戲活動、結構類游戲活動（積木建構，沙土建構，水管、一次性杯子等廢舊物品的建構等）等。

戶外環境一體化的“兩步使用法”

幼兒園戶外環境的規劃類型不同，場地使用方法也各不相同。

第 ?1 ?步：幼兒園層面的班級活動場地安排

（1）按周進行場地輪流，所有場地一周輪流一次。面積更大的幼兒園甚至每兩周、三周輪流一次。每班可以上午使用一塊場地，下午使用一塊場地，也可以一天使用同一塊場地。（2）戶外體育場地數≥班級數的幼兒園，可以安排同一時間，所有幼兒進行戶外活動;戶外體育場地數<班級數的幼兒園，則需要進行場地輪流，分批進行戶外活動。（3）戶外活動可以有多種形式，如體能大循環、集體體育活動、體育器械自選游戲、課間操等體育鍛煉，以及更換戶外游戲。各班可以根據場地特點靈活安排，如當天有體育課的班級可與其他班級錯時安排場地進行戶外活動。

第 ?2 ?步：戶外活動的時間、內容安排

戶外活動原則上每天至少2小時，一般安排為上下午各1小時。但是，由于本地幼兒園在入園時間、一日環節安排上有諸多差異，因此在活動內容上也有多種安排方法。比如，方法一是上午開展晨間鍛煉10～20分鐘、體育鍛煉和戶外游戲共計60分鐘，下午開展40分鐘左右的戶外游戲，適宜于場地數量較充足的幼兒園，幼兒同時進行戶外活動;方法二是上午開展晨間鍛煉10～20分鐘、體育鍛煉30分鐘、戶外游戲30分鐘，下午開展40分鐘的體育鍛煉和體育游戲，適宜于場地數量較少的幼兒園，幼兒需要錯時進行體能和游戲;方法三適宜于晨間不開展戶外體育鍛煉的幼兒園。

未來，我們將不斷總結經驗，繼續研究不同辦園水平幼兒園實現“戶外環境一體化創設”的不同路徑和經驗。