本科院校軟件工程專業課程體系建設路徑分析

張宏濤

時代的發展和進步，讓軟件工程專業成為院校課程設置的重要內容。尤其對于應用型本科院校來說，更加需要對軟件工程專業課程體系建設予以高度重視，通過多方式、多措施優化課程設置，讓學生學習到實用內容，讓學生的專業能力不斷提高。基于此，本文就應用型本科院校軟件工程專業課程體系建設路徑進行研究和分析，希望可以為軟件工程專業課程優化提供借鑒。

本科院校面臨著轉型和升級，應用型本科院校已經成為很多院校建設的方向。在這樣的背景下，軟件工程專業課程體系建設，不僅需要在理論知識傳授上下功夫，更加需要通過實踐措施的應用，讓學生達到綜合能力的提升，讓學生對專業的學習更具興趣，為更好地培養綜合實用性人才而不斷努力。

1 應用型本科院校軟件工程專業課程體系建設重要性

隨著經濟水平的發展，社會對人才的要求也越來越高，面對經濟結構的改變，社會的高速發展，高校的畢業生出現了就業困難或是就業質量不高的現象。目前，高校培養出來的畢業生不能滿足企業的需求，造成人才不能為企業所用，和企業實際需求不符。企業很難找到符合企業要求的人才時，就只能加大崗前培訓力度，崗前培訓力度的增加勢必增加了企業的人工成本，這種企業需求和人才不匹配的現狀，就要求我國本科院校要建立軟件工程專業課程體系，尤其是民辦院校更要把建設課程體系放在重要的位置上。應用型本科院校軟件工程專業課程體系的建立，才能為社會、企業提供人才，才能滿足社會和企業對人才的需求，提升人才的綜合質量水平才能推進我國經濟的進一步發展。所以應用型本科院校軟件工程專業課程體系建設是社會的要求，是時代發展的要求，是本科院校培養符合社會需求人才的必要手段。

2 應用型本科院校軟件工程專業課程體系建設路徑

2.1 調研市場，細分專業

本科院校通過開展市場調研來了解社會及企業對人才的需求情況，或是通過對招聘網站或是社會招聘情況的統計和分析，得出相應的結論。院校根據調查結果，得出目前我國對軟件工程師的需求情況。院校可以根據企業對人才的要求，確定人才的培養方向，根據企業所需的軟件工程師具體的情況，將應用型軟件工程師進行具體的專業細化，比如說院校可以將軟件工程師的專業分為數據庫工程師、Java軟件工程師、，Android 開發工程師等。院校根據市場調研結果細分專業，有利于院校根據人才的培養方向設定相應的課程體系。院校細分專業也有利于教師把握學生的培養方向，有利于其對學生今后應掌握的能力進行全面的培養。

2.2 融合興趣，劃分階段

俗話說：興趣是最好的老師，應用型本科院校也應該培養學生對軟件工程方面的興趣，以學生的情況和學習的興趣，將軟件工程專業課程體系根據社會的需求及掌握知識的順序，將軟件工程專業課程體系進行階段的劃分。第一階段開設一些基礎課程，比如說計算機、高等數學、數據庫等，這基礎課程的學習為后面階段的學習提供基本的保證，這個階段主要是培養學生的知識基礎和技能基礎。第二階段開設初步的編程設計課程。比如說++ 程序設計、Java 程序設計、C#程序設計等，這個階段開始培養學生編程設計的能力，逐步讓學生樹立軟件開發設計的思想，逐步達到能夠完成簡單設計開發的過程。完成第二階段的學習以后，學生基本能夠進行簡單的設計開發工作。第三階段對設計難度進行加大，進行程序設計學習階段。比如說ASP.net 程序設計、ASP.net 企業級開發、JSP 程序設計、J2EE 企業級開發等，本階段對程序的設計開發，充分的讓學生具備運用軟件進行分析和設計的能力，這也是為企業是單位培養高級軟件工程人才的必經之路。完成三個階段的學習，學生處理掌握基本的理論知識和基本實踐的技能外，還擁有了設計的思想，掌握了設計的方法，并且能夠對軟件進行相應的分析，最終達到企業對人才的要求。一般來說，本科院校在軟件工程專業人才的培養方面，在二三階段也會區分學生的軟件設計方向，根據硬件和軟件兩個不同的方向，進行二三階段具體課程的設置。

2.3 強化培訓，培養“雙師”

院校要重視對教師的培訓，廣泛開展對教師的培訓工作，在教師培養過程中，制定相應的規劃，定期組織教師到企業中進行實踐活動，參與研發，和企業工程師進行交流，保證教師的水平不斷提高，吸收新知識，了解企業的需求，并且不斷提高自己的技能。目前教師在教授課程方面的能力能夠滿足軟件工程專業課程體系的要求，但是對于軟件工程專業在企業中的實際應用及實踐經驗還是存在一定的不足。所以，本科院校應該采取多種方法，整體規劃教師水平的策略，鼓勵教師參與到企業實踐活動中，參加企業項目的研發工作，給教師繼續學習提供機會，組織教師到企業或者科研單位等進行實踐內容的交流，為教師提供更多的學習機會，同時也鼓勵教師自己主動的進行學習，給予一定的獎勵政策，為培養高水平、高技能的“雙師”提供基礎，從而增強教學的質量，為培養高素質的學生和人才奠定基礎。

3 結語

軟件工程專業作為應用型本科院校的重點專業，更加需要從多方面入手做好專業課程設置，通過課程體系建設，促進學生在該專業領域有所進步，為學生在專業領域內的更好發展提供助力，讓院校的軟件工程課程體系建設更加科學、規范。

課題信息：項目名稱：2017年第二批產學合作協同育人項目?軟件工程專業課程體系建設?，項目名稱：2017年度校級質量工程建設項目，項目編號：ZL20171111，項目編號：201702043032。

（作者單位：廣州工商學院計算機科學與工程系）