基于創新創業能力培養的電子商務專業教學模式研究

付杰 龍和平

隨著社會經濟和計算機技術的不斷發展，電子商務已經成為全球經濟增長的重要手段，培養高質量高素質的電子商務人才有利于推動電子商務行業的蓬勃發展。現階段，國家大力提倡“大眾創業、萬眾創新”，而在各個行業中，電子商務創業成本較低，成功率較高，因而對電子商務專業的學生進行創新創業教育已經成為應用型本科高校教學改革的主要方向。

1電子商務學科特點

隨著信息時代的到來，電子商務作為一門新興的學科也隨之得到發展，該學科具有以下特點：其一，市場化強度較高。該學科屬于一門具有較強實踐性，且市場化強度較高的專業。由于電子商務本身是從商務實踐以及信息技術中發展而來的，從而使其課程中涵蓋了諸多的實踐內容，可以說實踐性是電子商務學科的核心內容之一，它在一定程度上決定著該學科的發展性及綜合性；其二，發展速度快。由于電子商務屬于新興的學科，其本身具有較好的成長性，加之其不斷對全新的商務理念以及現代技術成果的吸納，致使其發展迅速；其三，涉及的范圍廣，綜合程度高。電子商務是一門集市場營銷、計算機技術、通信技術、管理學以及現代物流于一體的綜合學科，具有較高的綜合特性。

2應用型本科電子商務專業教學現狀及存在的問題

2.1缺乏創新創業能力培養的意識

目前，大多數應用型本科院校的領導對學生創新創業能力的培養不夠重視，普遍缺乏對學生創新意識和創業能力的培養，并且對于電子商務專業教學中的問題認識不夠深刻，無法與電子商務學生的創業能力有效結合，從而導致學生的創新能力得不到培養，無法跟上時代發展的步伐，肩負不了時代賦予電子商務專業創新創業的重任。不僅如此，我國現階段的應用型本科教學中，人才培養目標的定位不準確，方向不明確，如果不能從本質上改變，就無法培養出具有創新創業能力的人才。

2.2缺乏具備創新創業實踐能力的師資力量

應用型本科院校許多老師一畢業就進入高校從教，沒有親身經歷過電商一線，缺乏企業的實際經驗以及專業的技能水平，對培養創新創業能力的電子商務專業學生無法實現真正的指導，雖然大多數高校對教師的再學習和培訓重視程度已經提高，但是與實際需要的師資水平還相距甚遠。

2.3缺乏完善的考核體系

大多數應用型本科院校的考試會安排在學期末，期末考試成績占60%，平時成績占40%，期末考試主要是通過理論知識對學生進行考察，題型固定。近年來，隨著電子商務的快速發展，導致了相關書籍、模擬軟件等出現嚴重滯后的現象，考試內容和實際情況嚴重脫節，這樣勢必會造成學生的學習興趣下降，大部分學生都是在考試前一周才開始突擊復習，因而無法在特定的時間內體現出學生對知識、技能的掌握，平時成績也不能作為對學生創新創業職業素能的考核。

3引入“工作室制”培養，增強學生創新創業能力，推動電子商務專業教學改革

“工作室制”培養以典型工作崗位為基礎，以專業帶頭人為核心和具備較強研究、設計、開發經驗的專業教師為教學團隊，充分尊重學生自愿進入各專業工作室學習與創新創業。培養形式上采用開放式教學，學生在專業導師指導下全程直接參與項目的開發。其意義表現為：

3.1引入相互競爭機制，增強教師使命感與責任感

工作室實行創業導師負責制。創業導師領導工作室的教學、科研、管理以及參與社會實踐等全面工作。創業導師的學術思想、教學理念潛移默化地傳達給每一位教師，教師又在教學中不斷充實、推廣、完善，使整個學科體系得到鞏固和強化，集體的凝聚力和團隊精神高度統一。

3.2完善現有課程結構，更新知識體系結構

工作室的建立使學生可以根據自己的專業特長與興趣，統一學習基礎課程，并在此基礎上讓學生深入工作室，進一步了解不同專業的特性，然后根據成績和個人意愿選擇進入有利于自身特點的重點方向，這樣就可以充分調動其自主學習的積極性。學生在校學習期間就充分參與IT項目開發，及時獲取來自就業市場的最新信息反饋。

3.3拓展學生發展空間，提高基本能力與素質教育

現今社會對素質教育越來越重視，社會需要的是具有高素質、業務能力強的復合型人才。工作室提供學生參與整個產品開發的全過程。在這個過程中，學生接觸到的不僅僅是信息技術專業知識與技能在實踐項目中的運用，而且初步走向社會，學習到人與人溝通技巧等。

3.4“教學做證賽創”六合一，增進IT競賽創新創業實踐

工作室健全的設備、良好的學習空間為我們學習、研究提供了一個平臺，努力做到教學、學習、練習、考證、參賽、創業六合一。根據各工作室性質，通過開發企業項目的經驗，“以賽代創”，組織學生參加全國、全省各類電子商務創新創業學科技能競賽，全面提升學生創新創業實踐能力，提升創業創新對專業影響力與輻射力。

總之，近年來隨著電子商務領域的迅速發展，各種商業模式和應用技術層出不窮，這對電子商務專業學生的實踐能力提出了更高的要求。所以，在電子商務教學中應當重視實踐教學環節，改革實踐教學體系，以企業實際應用為導向，以培養學生環境適應能力、創新能力、創業能力、實際操作能力為目的改革傳統電子商務實踐教學模式，不但有利于學生提高學習效率，還可以激發學生學習興趣，拓寬就業渠道。

課題名稱：面向電子商務專業創新創業能力培養的教學模式研究。課題類別：省教育廳規劃課題。課題批準號：GBC1317037。

（作者單位：哈爾濱廣廈學院）