探析我國中學(xué)生教育實踐的新模式

薛思璐

中學(xué)階段是人的一生中最為重要的一個學(xué)習(xí)黃金階段。很多人的價值價值觀、人生觀以及世界觀都在這一個時間段定型，所以中學(xué)的教育模式具有舉足輕重的地位。文章先是分析了當(dāng)前我國中學(xué)教育普遍存在的問題，指明中學(xué)教育對于中學(xué)生養(yǎng)生自主創(chuàng)新能力以及人生觀、世界觀、價值觀等思想觀念的重要性。針對當(dāng)前存在的問題，提出了相應(yīng)的對策。

中學(xué)階段是人的一生中最為重要的一個學(xué)習(xí)黃金階段。很多人的價值價值觀、人生觀以及世界觀都在這一個時間段定型，所以中學(xué)的教育模式具有舉足輕重的地位。文章探析我國中學(xué)生教育實踐的新模式一是本人正值中學(xué)時期，是中學(xué)的教育模式的體驗者或者說是受教者。因此，本人想對我國中學(xué)生教育實踐的新模式進(jìn)行一個探析。所謂教育是指教書育人，中學(xué)教育也應(yīng)該是通過好教師的言行舉止對中學(xué)生進(jìn)行教育。教育是育人，除了要將知識傳遞給學(xué)生以外，還要把我國幾千年以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)傳授給中學(xué)生。我國目前的中學(xué)生教育實踐模式包含著德智體美勞全面發(fā)展的教育模式、管理模式等。國家提出要充分調(diào)動學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，實際上就是指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。但是，現(xiàn)階段我國的中學(xué)教育存著在諸多有待解決的問題。

1 中學(xué)教育模式和教育質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

百年大計，教育為本。自古以來，教育就是一個國家不可避免的話題。從嬰兒呱呱墜地開始，教育就已經(jīng)開始了。鄧小平曾經(jīng)說過，一切的發(fā)展靠科技，而科技的發(fā)展靠人才。優(yōu)質(zhì)教育不僅能夠提升整個社會的風(fēng)氣，也能為推進(jìn)民族偉大復(fù)興提供優(yōu)質(zhì)人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開教育的支撐，因為不管是經(jīng)濟(jì)還是科技都需要人去奉獻(xiàn)。隨著時代的進(jìn)步，我國各中學(xué)不在局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對于課外活動的支持力度也越來越大，幾乎所有的中學(xué)都會開設(shè)一些以學(xué)生興趣愛好組成的社團(tuán)。但，即使是這樣，現(xiàn)在的中學(xué)教育實踐模式并沒有真正實現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，很多的興趣社團(tuán)形同虛設(shè)。當(dāng)前的教育能夠給社會提供創(chuàng)造型人才的人數(shù)很少。因此，各中學(xué)的管理層人員應(yīng)透過事物的現(xiàn)象去認(rèn)清事物發(fā)展的本質(zhì)，探索我國中學(xué)生教育實踐的模式。改革與實踐并行，取其精華，去其糟粕，提升教育質(zhì)量，摸索出最適合我國中學(xué)生的教育模式。當(dāng)前，我國中學(xué)教育模式主要存在以下問題：

一是教育模式不夠靈活，很多教師還默守陳規(guī)，中學(xué)生缺少教師的引導(dǎo)則往往會成為一個缺乏主見、獨(dú)立思考能力較低，學(xué)生個人的興趣愛好的發(fā)展事實上被各式各樣的家庭作業(yè)束縛和限制；

二是在我國傳統(tǒng)知識教育基本上都是以成績論英雄。在課堂上以灌溉知識為主，對于學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)則不重視，影響了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮；

三是隨著社會的發(fā)展，獲取信息的渠道日益增多，但是據(jù)了解，許多中學(xué)對于學(xué)生在校使用智能手機(jī)的管理較為嚴(yán)格，因此，學(xué)生獲取的外界信息渠道基本上只能來源于教師，然而，當(dāng)前還存在一部分教師在授課時片面?zhèn)鬟f知識，不注重發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的德智體美。

2 中學(xué)教育模式及教育質(zhì)量的實踐改革

2.1 將自主創(chuàng)新教育模式納入學(xué)生考核中

創(chuàng)新的主體是人。創(chuàng)新創(chuàng)造來源學(xué)我們的現(xiàn)實生活中。每一個人只要擁有一定的自主創(chuàng)新素養(yǎng)，國家的未來，民族的偉大復(fù)興就離我們更近。任何事物都是處在變化與發(fā)展之中，作為21世紀(jì)的新時代人，肩負(fù)著民族偉大復(fù)興的重任。世界在變，中國更要變。國家的發(fā)展史告訴我們落后就要挨打。唯有自主創(chuàng)新才能百尺竿頭更進(jìn)一步。自主創(chuàng)新是一種能力，不是一蹴而就，它需要的是老師和學(xué)生們的共同努力，需要老師的引導(dǎo)與帶動，需要學(xué)生自身的勤勉刻苦，需要滴水穿石般的毅力。

一方面，中學(xué)的管理層人員應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自主先思考，對于敢想敢做，并且符合自身發(fā)展的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭睢＾D(zhuǎn)換課堂模式，從以教師為中心的模式轉(zhuǎn)換成以學(xué)生自主思考為主，教師啟發(fā)輔導(dǎo)為輔。除此以外，國家應(yīng)對中學(xué)給予科技實驗室等相關(guān)設(shè)備的資金支持，完備的設(shè)備是學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力的支撐。對于學(xué)生在研究中心所取得的研究成果，應(yīng)當(dāng)客觀評論，適當(dāng)給予學(xué)生表揚(yáng)與獎勵。

2.2 建立重視個人興趣發(fā)展的教育模式

摒棄以成績論英雄的教育模式，應(yīng)從不同方面考核學(xué)生。學(xué)校首先是育人，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣愛好，對于當(dāng)前的一些主流思想，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待，而不是人云亦云。鼓勵學(xué)生針對同一事件發(fā)表不同看法，激發(fā)學(xué)生的潛力。各有所長指的就是每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的愛好去發(fā)展自己。學(xué)校要重視校園興趣社團(tuán)文化的建設(shè)，根據(jù)不同節(jié)日開展不同的校園活動。一來能讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得到放松，二來那些有特殊才能的學(xué)生則能夠在這樣的機(jī)會中展現(xiàn)自己的才能與興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的活力，三是能夠為校園文化建設(shè)增添活力。

3 總結(jié)

文章先是分析了當(dāng)前我國中學(xué)教育普遍存在的問題，指明中學(xué)教育對于中學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新能力以及人生觀、世界觀、價值觀等思想觀念的重要性。中學(xué)是學(xué)生成長為人的一個特殊而又非常重要的階段，在這一時期中，學(xué)生所學(xué)到的、所接觸到的人對于他們的未來成長具有極大的影響。然而，當(dāng)前，我國的中學(xué)教育事實上仍然以成績論英雄，以成績的高低作為評判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。讓每一位學(xué)生學(xué)有所長，對任何事物不人云亦云有自己獨(dú)特的見解任重而道遠(yuǎn)。因此，教育者的作用就非常明顯，培養(yǎng)民族偉大復(fù)興的熱菜需要教育者們在自己的崗位上因材施教，鼓勵學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)新，將所學(xué)知識運(yùn)用到祖國的發(fā)展當(dāng)中，為民族的偉大復(fù)興增光添彩。

（作者單位：西安市第十中學(xué)）