《悲慘世界》中冉阿讓的人物形象解讀

王丕禛

《悲慘世界》是世界文學史的璀璨明珠，值得我們細細閱讀、反復研讀。冉阿讓是整個作品的中心，圍繞著冉阿讓的傳奇命運，向我們展示了法國大革命后，普通群眾的真實“悲慘生活”。冉阿讓的悲慘遭遇，是當時法國千千萬萬普通勞動者的“縮影”，透過冉阿讓，我們能更好理解人道主義，感悟人性光輝，進而開展自我反思，正確審視自身問題，拾遺補闕，糾正不良思想觀念，促進自身健康地成長與發展。

1 真實的普通人

什么是普通人？有善有惡就是普通人，冉阿讓是普通人的代表，他身上具有典型意義的人性“善惡”。他人生的前25年，就是一個善良的人。冉阿讓是一個伐木工人的兒子，從小就是個孤兒，但是他為人誠實、善良，展現了普通勞動者的淳樸與勤勞。他被自己的姐姐養大，因此，在姐夫逝世后，他選擇撫養姐姐的7個孩子，報答姐姐的養育之恩，這表明他是一個知恩圖報的好人。他人生的前25年，展現了人性的“善”，可以說他是一個善良的人。

但是這個善良的人，在一個冬天失業了，他再也無力撫養姐姐的孩子們，當這些孩子快要餓死的時候，他走投無路，在一個夜晚，用拳頭砸開了理發店的窗戶，偷了一塊面包。雖然只是偷了一塊面包，但是也表明了冉阿讓具有人性的“惡”。同時，冉阿讓出獄后，雖然受到了米里哀主教的善行，但是卻選擇偷走了主教家中的銀器；被主教原諒后，受到金錢誘惑，他搶奪了一個名為瑞爾威的兒童的四十銅元。這些事體現了冉阿讓的忘恩負義，也是人性中的“惡”。

冉阿讓的變化，充分表現了“行差踏錯”只是一瞬間的事，體現了人的心靈是“善變”的。雖然冉阿讓的遭遇值得我們同情，但是我們也應當認識到，必須時時反省自身行為，認識自身不足，棄惡揚善，成為一個高尚的人、健全的人、有用的人。

2 人性的光輝

冉阿讓的命運是悲慘的，他身處絕望的深淵，出獄后他處處遭人冷眼，衣食無著，因此，他想要反抗，想要報復社會。但是他受到米里哀主教的仁愛感化，得到了重生，散發了人性光輝。米里哀主教是改變冉阿讓人生命運的重要人物，他是一個寬厚的人，雖然冉阿讓偷走了他家中的銀器，但是他選擇了原諒，冉阿讓因此免于再次入獄，是他讓冉阿讓作出棄惡從善的決定，也是他讓冉阿讓散發了人性光輝。

冉阿讓重新做人，化名馬德蘭，成立了工廠，最終成為了遠近聞名的富翁。他樂善好施，兼濟天下，為窮人提供工作，還為窮人提供衣食住行，走上了不斷救贖他人的道路，因此，他被大家選為市長；成為市長之后，他沒有被權利沖昏頭腦，仍然滿懷仁愛之心，他的城市，成為沒有貧困、沒有失業、沒有苦難的“伊甸園”；他認識了可憐的妓女芳汀，決定撫養她的女兒珂賽特；為了不使無辜的工人遭受不白之冤，他挺身而出，承認了自己的身份；暴露身份后，卻始終不忘承諾，撫養著芳汀的女兒珂賽特；爆發革命后，冒著生命危救下了珂賽特的愛人馬呂斯；他還救下了自己的“仇人”警察沙威。

冉阿讓成為了作者心中浪漫主義的化身，是一個不食人間煙火的圣者，他完美地展現了“達則兼善天下”的理想人性，散發出人性的光輝。冉阿讓這個完美的人，反映了作者對人性善良的渴望，對人性光輝的追尋，對人性美的求索。我們應當以冉阿讓為榜樣，不損人利己，不侵害國家與人民利益，應當盡力“行善積德”，為大家做好事，為大家做實事，讓更多的人從中受益，成為國家的棟梁。

3 矛盾的人物

立足現實社會，我們可以發現，真正能做到冉阿讓的人寥寥無幾。冉阿讓聽聞親人受苦，逃獄了四次，由5年的刑罰延長至19年的刑罰，在現實生活中，幾乎沒有人“這么傻”，但是，冉阿讓卻有血有肉地存在與雨果筆下，這是一個明顯的矛盾點。

事實上，通過人物的矛盾，雨果塑造了一個悲劇的人物形象，促使人們審視社會，審視現實。當時，法國遭受了大革命，在資產階級統治下，社會財富壟斷于資產階級手中，而大部分的普通人民卻因為滑鐵盧戰役的失敗，墜入苦難深淵，底層民眾生活貧困艱苦，很多人都是“茍且偷生”，冉阿讓偷竊一塊面包被判19年，是當時社會的縮影，展現了當時社會的不公平，這是底層人民的悲哀，也是作者對當時社會的控訴，展現了作者對底層民眾的同情。

作者渴望把這些苦難的底層民眾解放出來，用語言喚醒人們對未來的渴望與信心，因此，冉阿讓這個具有“人道主義”的悲劇人物，就應運而生。通過冉阿讓，我們可以看到人們對美好生活的渴望，這啟示著我們應當增強社會責任感，樹立服務社會、服務人民、服務國家的意識，努力實現國家富強、民族復興的理想與信念，踐行中國夢，成為有擔當、負責任的人。

4 結束語

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，”雖然在現實生活中，不能成為冉阿讓那樣“完美”的人，也應當盡全力展現人性美的一面。

通過冉阿讓這個人物，我認識到，生活中處處有苦難，即使遭受不公平待遇，也不能丟棄人性光芒，不能違背法律道德，不能仇視社會，而是應當頑強生活，弘揚人道主義，回歸人性“善”的本質，喚醒人性之美，深信精神感化的力量，并主動增強社會責任感，盡最大努力給予別人幫助，樹立社會主義價值觀念，通過自身的努力，成為一個更健全的人、更高尚的人。

（作者單位：南京市第九中學）