流行音樂與中高職音樂教學的融合分析

王丹丹

【摘要】隨著社會的不斷進步以及經濟、科技水平的不斷提高，人們在滿足物質生活水平要求的同時，開始越來越注重自己的精神生活水平，音樂作為一門藝術，開始受到越來越多人的關注與喜愛，音樂教學也因此受到高度重視。中高職音樂教學作為教學的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，開拓學生思維，提高學生記憶力，幫助學生養(yǎng)成積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度同時也有利于傳承與發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化。流行音樂與中高職音樂教學的融合符合學生的審美觀，更加容易吸引學生眼球，為此，中高職音樂教師一定要充分重視流行音樂與中高職音樂教學的融合，及時解決現(xiàn)有問題，提高中高職音樂教學效率。

【關鍵詞】流行音樂;中高職音樂教學;融合分析

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

流行音樂作為音樂的一種分支，由于歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的音調、豐富多樣的表現(xiàn)形式以及豐富的文化底蘊受到越來越多人的關注與喜愛，中高職音樂教學也開始重視流行音樂教學，盡量使流行音樂與中高職音樂教學能夠完美融合在一起，培養(yǎng)學生的藝術細胞，開發(fā)學生的智力，進而幫助學生全面健康成長。但是，目前中高職音樂教學過程中還存在著許多問題，阻礙了流行音樂教學在中高職音樂教學中的應用，為此，作為中高職音樂教師就必須及時尋找有效措施，促進流行音樂與中高職音樂教學的完美融合，從而促進學生的健康成長，把學生培養(yǎng)成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

一、流行音樂在中高職音樂教學過程中存在的問題分析

（一）中高職音樂教師的教學目標不夠明確

流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式已經受到越來越多年輕人尤其是學生的喜愛，但是，由于中高職音樂教師對于流行音樂的形式以及解讀存在誤解，導致流行音樂教學目標不夠明確，阻礙了學生對于流行音樂的學習。大部分中高職音樂教師主要學習的都是傳統(tǒng)音樂教育，對流行音樂的理解缺乏專業(yè)性，缺乏全面認識，無法勝任流行音樂教學工作。

（二）中高職音樂教師的教學方式不恰當

流行音樂與傳統(tǒng)的古典音樂在表達形式、表達內容以及表達風格方面都存在很大的區(qū)別，但是，由于大部分中高職音樂教師研究的都是古典音樂方面的內容，對流行音樂的了解很少，為此，在實際的流行音樂教學過程中還是沿用古典音樂教學方法，沒有考慮兩者之間的區(qū)別，導致流行音樂教學效果不好。

（三）中高職音樂教師的綜合能力水平不夠強

時代在不斷的發(fā)生著改變，中高職音樂教師也應該及時的學習先進的教育教學理念，不斷學習新的音樂內容，但是，現(xiàn)在大部分中高職音樂教師認為傳統(tǒng)的就是最好的，對于流行音樂不愿意花時間去進行深入研究，從而無法教好流行音樂教學。現(xiàn)在大部分中高職音樂教師都是從事音樂行業(yè)很多年了，自認為已經很懂音樂了，認為流行音樂和其他的音樂沒有什么大的不同，從而將流行音樂與傳統(tǒng)音樂教學混為一談，進而導致流行音樂教學形式單一、內容單調，根本不能真正發(fā)揮出流行音樂的效用。

二、流行音樂與中高職音樂教學融合的必要性分析

（一）流行音樂有利于促進中高職音樂教學的快速發(fā)展

流行音樂作為一種新型的音樂門派，擁有非常大的群眾基礎，更加通俗易懂，受到越來越多觀眾的喜愛。與其他類型的音樂相比較，更符合現(xiàn)在人們的審美要求，表現(xiàn)方式更加豐富多彩，極大地推動了時代的進步以及思想的快速發(fā)展。在現(xiàn)如今21世紀高速信息化社會，流行音樂在人們的日常生活中已經占有十分重要的地位，已經成為人們的娛樂、藝術和精神寄托，也是對人們日常生活的一種真實記錄和寫照，更加深入人心。

（二）流行音樂有利于更好的培養(yǎng)學生的審美情趣

流行音樂融合了多種音樂的藝術特點，有助于不同音樂風格的音樂相互交流與發(fā)展，對整個音樂文化的快速發(fā)展也起到了很大的推進作用。與其他類型的音樂藝術相比，流行音樂沒有太多的格式、風格、語言等方面的具體要求，形式更加豐富多樣，易于演唱，內容更加貼近生活實際，真正實現(xiàn)了把音樂藝術變得生活化，把生活更加藝術化。流行音樂更加符合時代發(fā)展的需求，有著非常大的發(fā)展空間，從而有利于更好地培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)。

三、流行音樂與中高職音樂教學融合的有效措施

（一）中高職音樂教師應該及時的轉變教學理念

流行音樂作為一種新型的音樂形式，具有非常大的優(yōu)勢和特點，為此，中高職音樂教師應該及時轉變教學理念，提升自己對于流行音樂的理解與研究，進而更好地去進行流行音樂教學。中高職音樂教師要真正弄清楚流行音樂與傳統(tǒng)的古典音樂之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而正確對待流行音樂教學，盡量選擇一些內容積極健康、樂觀向上的流行音樂去教給學生，進而讓學生更加喜歡流行音樂學習。

（二）中高職音樂教師應該及時豐富教學方式

在21世紀高速信息化時代的今天，各種各樣的教學方式、教學理念以及教學資源都層出不窮，為此，作為中高職音樂教師應該合理借助于互聯(lián)網信息技術，實現(xiàn)教學活動的多樣化，進而吸引學生眼球，調動學生積極性，讓學生更好地去學習流行音樂。中高職音樂教學自身要做好流行音樂調查與研究工作，充分掌握流行音樂產生背景、時代發(fā)展以及它們的基本特征，從而更好地去進行教學，提升學生的音樂鑒賞水平。除此以外，中高職音樂教師還可以多組織一些流行音樂表演比賽，利用這些活動來進一步調動學生參與積極性，實現(xiàn)流行音樂與中高職音樂教學的完美融合。

（三）中高職音樂教師應該多關心學生、多了解學生想法

時代在不斷的發(fā)生著改變，學生對于流行音樂有著自己的理解，作為中高職音樂教師應該多關心學生、多了解學生，多與學生進行交流與溝通，多從學生的角度去思考問題，進而更好地去進行流行音樂教學。中高職音樂教師在開展教學活動時，可以以傳統(tǒng)音樂文化為基礎，配合流行音樂的背景，讓學生進行深入學習與研究，掌握流行音樂的學習方法與技巧，從而提升自己對于流行音樂的認知能力水平，為今后的學習打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，本文首先分析了當前流行音樂在中高職音樂教學過程中存在的問題，進而指出了流行音樂在中高職音樂教學融合的必要性，最后提出了相應的融合措施，以便能夠幫助學生真正學好流行音樂、正確欣賞流行音樂作品，進而形成積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度，更加熱愛生活，熱愛音樂。

參考文獻

[1]崔榮漢.高職院校音樂欣賞教學實施多學科融合的路徑分析[J].魅力中國，2014（1）：169.

[2]趙艷玲.傳統(tǒng)音樂文化和高職聲樂教學的融合思考[J].北方音樂，2016，36（21）：193.

[3]王菲.探析高職音樂教育中流行音樂教學存在的問題與對策[J].環(huán)球市場，2017（13）：1100.

[4]謝丹.和聲分析教學在高職高專音樂教學中的重要性[J].大眾文藝，2012（19）：261.

[5]楊燕妙.多媒體技術在高職音樂教學中的應用研究[J].吉林廣播電視大學學報，2012（4）：：36-37.

[6]章佩君.高職音樂教學過程中如何提高學生的音樂領悟能力[J].都市家教月刊，2017（8）：244.