淺談中烏兩國鋼琴教育發(fā)展與對(duì)策研究

【摘要】鋼琴是起源于西方的一種演奏樂器，鋼琴以聲音洪亮、音域廣、音色豐富等特點(diǎn)，在樂器演奏領(lǐng)域內(nèi)具有相當(dāng)高的地位。盡管中國的鋼琴教育呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，但是在繁榮的背后卻仍然存在一些問題，在我國鋼琴教育發(fā)展過程中這些問題必須嚴(yán)肅對(duì)待。本文以烏克蘭的鋼琴教育發(fā)展?fàn)顩r作為對(duì)比，對(duì)中烏兩國鋼琴教育發(fā)展做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，并對(duì)我國鋼琴教育的發(fā)展提出一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;中烏;發(fā)展與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

本文將從如下四個(gè)方面展開論述，鋼琴教育的特點(diǎn)、中國鋼琴教育發(fā)展的歷程及其特點(diǎn)、烏克蘭鋼琴教育發(fā)展歷程及其優(yōu)勢(shì)、對(duì)中國鋼琴教育發(fā)展的啟示與對(duì)策。

一、鋼琴教育的特點(diǎn)

鋼琴作為演奏類樂器，有著樂器之王的美譽(yù)。鋼琴的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“入門難”“成效慢”。學(xué)習(xí)鋼琴是無法速成的，主要原因是學(xué)習(xí)鋼琴需要良好的樂感、杰出的節(jié)奏能力，而這兩種能力一部分是天生的，另一部分是依靠后天長(zhǎng)期的訓(xùn)練和日復(fù)一日的重復(fù)才能培養(yǎng)出來的。翻開世界音樂史，大部分鋼琴演奏音樂家往往一專多能，除了擅長(zhǎng)演奏鋼琴之外，他們往往在文學(xué)、科學(xué)等方面都有著驚人的造詣。

鋼琴教其他演奏樂器還有一個(gè)決定性的區(qū)別，那就是鋼琴的音域更廣。音域是音樂術(shù)語，指某一樂器或人聲所能發(fā)出的最低音到最高音之間的范圍。這個(gè)在鋼琴上能夠較為清楚地看到音樂作品演奏和表演藝術(shù)的難度。

二、中國鋼琴教育發(fā)展的歷程及其特點(diǎn)

中國鋼琴教育的發(fā)展要分三個(gè)階段來觀察，首先是鋼琴藝術(shù)剛傳入中國至新中國成立這段時(shí)間。這是中國鋼琴藝術(shù)的嬰兒期，主要有國外的傳教士擔(dān)任教師的角色，最早可以追溯到明清時(shí)期，當(dāng)時(shí)的西方傳教士企圖通過鋼琴藝術(shù)作為載體打開中國音樂藝術(shù)的大門，在對(duì)于音樂的理解等思維方式方面也存在巨大的差異。所以，在這樣難以調(diào)和的巨大矛盾背景下，鋼琴藝術(shù)僅僅在中國一小部分圈子里流傳開來。這種“單相思”式的藝術(shù)傳播途徑并非一無是處，至少在傳播西方音樂理念方面起到了較好的推動(dòng)作用，為將來以鋼琴為代表的一系列西方藝術(shù)的傳播打定了基礎(chǔ)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國的的國門被打開，中國國內(nèi)的思變思潮風(fēng)起云涌，人們對(duì)于外來事物的抵觸心理逐步有所改觀。同時(shí)，清政府開始向“西”看齊，逐步引進(jìn)西方的教學(xué)理念、教學(xué)科目，鋼琴藝術(shù)教育也在其中。當(dāng)時(shí)的一些學(xué)校也開始開設(shè)鋼琴相關(guān)的課程，例如1842年創(chuàng)辦的香港馬禮遜學(xué)堂、1850年創(chuàng)辦的上海徐匯公學(xué)等學(xué)校都開設(shè)有鋼琴藝術(shù)教學(xué)相關(guān)的課程。與此同時(shí)，有張之洞、張百煕等人牽頭共同簽訂的《欽定學(xué)堂章程》等新規(guī)也為鋼琴教學(xué)活動(dòng)提供了政策支持。

改革開放以后社會(huì)的風(fēng)氣逐漸活躍了起來，改革開放的政策使得社會(huì)環(huán)境日漸良好，這也為鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。“引進(jìn)來”與“走出去”的國策使得鋼琴教育領(lǐng)域有了更多的機(jī)會(huì)有國外接觸，大量人才開始涌現(xiàn)出來，例如上個(gè)世紀(jì)90年代的郎朗、李云迪等被世界承認(rèn)的優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)家就是新時(shí)期中國鋼琴事業(yè)崛起的重要標(biāo)志。不僅僅是在專業(yè)領(lǐng)域，在平常老百姓的生活中，鋼琴也變得越來越普及。近些年突然興起的“藝術(shù)熱”、“鋼琴熱”充分說明了在日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，人們的精神文明追求在逐步提高。

應(yīng)該看到中國當(dāng)前鋼琴教育領(lǐng)域還存在一些明顯問題需要我們重點(diǎn)關(guān)注。

鋼琴教育資源分配極度不均衡。這類教育資源目前主要集中分布在北京、上海、廣州等地，切存在較嚴(yán)重的內(nèi)耗問題，名師不足。對(duì)于普通市民來說難以承擔(dān)高額的培訓(xùn)費(fèi)用。

高等院校的教育模式太刻板，教材老化。這個(gè)問題是長(zhǎng)期遺留下來的問題，中國鋼琴教育起步晚，多磨難，沿襲的是蘇聯(lián)模式，弊端也顯而易見。高等院校是人才培養(yǎng)搖籃，必須按照最科學(xué)、最系統(tǒng)的訓(xùn)練方式才能見到效果。

教學(xué)理念落后，鋼琴藝術(shù)的群眾基礎(chǔ)太差。教學(xué)理念落后主要體現(xiàn)在教學(xué)方式上，不管是遍布大街小巷的培訓(xùn)班還是培訓(xùn)學(xué)校，都是將學(xué)員當(dāng)成流水線上的產(chǎn)品來對(duì)待，而不是注重每個(gè)學(xué)員之間差異性，這將導(dǎo)致巨大的人才資源浪費(fèi)。

三、烏克蘭鋼琴教育發(fā)展歷程及其優(yōu)勢(shì)

烏克蘭雖然是前蘇聯(lián)的一個(gè)加盟國，但是同前蘇聯(lián)一樣，烏克蘭的藝術(shù)氛圍相當(dāng)濃厚，在這片冰冷卻充滿藝術(shù)氣息的土地上誕生過非常多有名的大音樂家。如拉赫瑪尼諾夫、普羅科菲耶夫、霍羅維茨等。

烏克蘭的鋼琴藝術(shù)無論在演奏風(fēng)格還是音樂形象上都別具一格，其教育模式不僅注重嚴(yán)謹(jǐn)而富創(chuàng)造性的基本技巧同時(shí)在音樂表現(xiàn)力方面也達(dá)到了完美的境界。毫無疑問，烏克蘭鋼琴藝術(shù)的繁榮離不開其科學(xué)合理的鋼琴藝術(shù)教育體制。下面重點(diǎn)介紹以下烏蘭鋼琴教育三大優(yōu)點(diǎn)。

（一）注重基本技術(shù)的練習(xí)

在烏克蘭有一句廣為流傳的話“如果你有4個(gè)小時(shí)學(xué)琴，那么就請(qǐng)拿出2小時(shí)的時(shí)間練習(xí)基本技巧吧！”在烏克蘭非常注重學(xué)生的基本演奏技巧的訓(xùn)練，如手指伸張練習(xí)、拇指靈活練習(xí)等。在烏克蘭的高校里面，指導(dǎo)老師對(duì)于學(xué)院的基本動(dòng)作有著非常嚴(yán)格的要求，除此之外，還要求學(xué)員的坐姿、手指的彎曲弧度、敲擊鍵盤的力度等各個(gè)細(xì)節(jié)都有著非常具體而嚴(yán)格的要求，這使得學(xué)員在掌握基本技巧的同時(shí)也養(yǎng)成了非常好的演奏習(xí)慣。

（二）注重基本功的練習(xí)

鋼琴演奏的基本功不僅僅包括基本演奏技巧還包括基本基本樂理知識(shí)。鋼琴演奏是一門多綜合性的樂器演奏，它需要非常強(qiáng)的理論知識(shí)做支撐才能得心應(yīng)手地進(jìn)行演奏。與此同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本的聲樂訓(xùn)練，包括基本的美聲唱法等等。

（三）注重訓(xùn)練曲目的選擇

在烏克蘭的高等院校里面，初學(xué)者進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)都非常注重對(duì)練習(xí)曲目的選擇，他們認(rèn)為優(yōu)秀的、適合學(xué)員自身的曲目能對(duì)學(xué)員的訓(xùn)練起來促進(jìn)作用。他們會(huì)根據(jù)個(gè)體差異對(duì)每個(gè)人進(jìn)行不一樣的曲目訓(xùn)練，這樣能激發(fā)學(xué)員的音樂潛能，幫助他們找到自己的音樂專長(zhǎng)。

四、對(duì)中國鋼琴教育發(fā)展的啟示與對(duì)策

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，中國鋼琴教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而波折的過程，在這個(gè)過程中，形成了自己獨(dú)有一些教育模式，但也存一些問題。通過對(duì)比烏克蘭的鋼琴教育發(fā)展特點(diǎn)，我認(rèn)為下一步鋼琴教育應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改變。

注重基礎(chǔ)，因才施教。培養(yǎng)藝術(shù)人才不能求多求快，每個(gè)人的天賦不一樣，現(xiàn)如今的教育模式不利于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

通過宏觀調(diào)控逐步解決鋼琴教育資源分配不均衡的情況。這是促進(jìn)我國鋼琴教育合理、快速、全面發(fā)展的關(guān)鍵。

加強(qiáng)國際教育合作和交流。閉門造車不可能有真正的進(jìn)步，必須要看到自己的不足才能有前進(jìn)的方向的動(dòng)力。

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作者簡(jiǎn)介：徐柳（1988—），女，漢族，吉林蛟河人，講師，碩士，研究方向：鋼琴教育研究。